最新高中化学(苏教版)必修1：专题4：第二单元生产生活中的含氮化合物全套精品教学课件.pptVIP

宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ 【解析】　(1)将两个反应相加得总反应为：2O3===3O2。在反应过程中，NO在第一个反应中以反应物参与反应，又在第二个反应中以生成物出现，总反应中NO的质量及性质都没有改变，符合催化剂的定义，所以NO是催化剂。但是在第一个反应中，NO被氧化成NO2，作还原剂。 (2)NH3中氮元素显－3价，具有还原性，NO中氮元素显＋2价，具有氧化性，从理论上说，二者能够发生氧化还原反应,发生化合价“归中”反应，都变成无毒的N2，NH3中的氢元素和NO中的氧元素结合成水。 变式训练2　汽车尾气(含有烃类、CO、SO2与NO等物质)是城市空气的污染源。治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转换器”(用铂、钯合金作催化剂)，它的特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使烃类充分燃烧及SO2的转化。 (1)写出CO与NO反应的化学方程式： _____________________________。 (2)“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高了空气的酸度，其原因是 _____________________________。 (3)控制城市污染源的方法可以有________。 A．开发氢能源　　　　B．使用电动车 C．植树造林 D．戴上呼吸面具 探究整合应用 NO2支持燃烧的实验探究 NO2具有较强的氧化性，是否支持燃烧，需要做实验探究，可根据空气中O2所占的体积为1/5。 例 Ⅰ.实验装置如图甲所示 实验开始后木条上的火星逐渐熄灭，有的同学得出“NO2不能支持木条的燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确________(填“正确”或“不正确”)，理由是________________________。 Ⅱ.实验装置如图乙所示 (1)硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式是____________。 (2)当集气瓶中充满红棕色气体时，木条复燃了，有的同学得出“NO2能支持木条燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确________(填“正确”或“不正确”)，理由是____________________________。 Ⅲ.为了更直接说明“NO2能否支持木条的燃烧”这一问题，请你重新设计一个简单的实验方案，简述实验原理和主要操作______________________。 (2)由于硝酸铜分解产生的混合气体中氧气的体积分数与空气中氧气的体积分数基本相同，若NO2不支持燃烧，则木条不会复燃。因此“NO2能支持木条的燃烧”的结论正确。 Ⅲ.因加热浓硝酸要产生NO2和O2两种气体，而验证NO2能否支持燃烧，需要制取NO2气体，因此，选用金属铜和浓硝酸反应制取NO2，并用浓H2SO4或无水CaCl2进行干燥，再将带火星木条伸入NO2中观察木条是否复燃。 本部分内容讲解结束 第二单元　生产生活中的含氮化合物 第1课时　氮氧化物的产生及转化 1 第 课时　氮氧化物的产生及转化 课堂互动讲练 探究整合应用 课前自主学案 知能优化训练 课前自主学案 一、氮气 1．氮元素的存在 自主学习 化合 游离 2．氮气的物理性质 颜色 气味 状态 水溶性 _____ _____ 气体 ____ 溶于水 无色 无味 难 3.氮气的化学性质 二、氮氧化物 1．NO和NO2 (1)物理性质 NO NO2 色态 无色气体 ______色气体 气味 ____味 ________气味 毒性 有毒 有毒 红棕 刺激性 无 (2)相互转化 ① __________________________________ ②_______________________________________ 2．氮氧化物的来源及危害 (1)来源：氮肥的生产、金属的冶炼和__________的排放。 (2)危害：形成_____、产生______________、破坏臭氧层。 汽车尾气 酸雨 光化学烟雾 NO→NO2：2NO＋O2===2NO2 NO2→NO：3NO2＋H2O===