【2013枣庄市一模】山东省枣庄市2013届高三3月模拟考试理综生物Word版含答案.docVIP

秘密★启用前 试卷类型A 高三生物试题 2013.3 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共16页，满分240分，考试用 时150分钟。答题前，考生务必用O.5mm黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、考场 号、学校和科类填涂在试卷、答题卡和答题纸规定的位置。考试结束后，将本试卷、答题卡和 答题纸一并交回。 第I卷（必做共87分） 注意事项： 1 第1卷共20小题,1－ 13题每题4分，14-20题每题5分，共87分。 2.每小题选出答案后，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。 以下数据可供答题时参考: 相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Mg 24 K 39 一、选择题（本题包括13小题，每题只有一个选项符合题意） 1. miRNA是一类在人体内广泛分布的内源性非编码RNA，长度为19 -25个核苷酸，不同 miRNA在个体发育的不同阶段产生。miRNA通过与靶mRNA结合或引起靶mRNA的降 解，进而特异性的影响相应基因的表达。请根据材料判断下列相关说法正确的是 A. miRNA指导合成的肽链最多含有8个氨基酸 B. miRNA在转录水平特异性的影响基因的表达过程 C. 不同miRNA在个体发育的不同阶段产生，与细胞分化有关 D. 不同miRNA的区别在于脱氧核苷酸的排列顺序不同 2. 下表是教材中的实验要观察的对象或目的及对应的操作，其中正确的是 3. 下列过程不会导致生物进化的是 A. 在红服果蝇的群体中，出现了白眼突变个体 B. 小麦Aa连续自交，后代个体中AA所占比例越来越髙 C. 濒临灭绝的江豚,有些个体得不到交配机会使部分基因消失 D. 抱犊崮森林公园不断有灰喜鹊迁入从而引起基因频率的改变 4. 酵母菌的线粒体在饥饿和光照等条件下损伤后发生特异性的“自噬”现象。这是由于损 伤后的线粒体产生一种外膜蛋白，导致高尔基体片层结构包裹线粒体形成“自噬体”，与溶解体结合形成“自噬体酶体”如下图所示，下列说法不正确的是 A 若线粒体均遭“损伤”酵母菌将无法产生ATP B. 内容物降解后形成的产物，可以为细胞提供营养 C. 线粒体产生的“外膜蛋白”是一种特异性受体 D. “自噬溶酶体”的形成依赖生物膜的流动性 5. 不列关于内环境稳态的相关叙述正确的是 A. 神经-激素－免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 B. 血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关 C. 冬季暖气温度过高影响体内酶的活性，导致稳态失衡易患“暖气病” D. 内环境的体温调节、血糖调节、水盐调节均受下丘脑控制 6. 植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如下图所示，有关叙述正确的是 A. 越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落.酸的含量都会增加 B. 各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节 C.秋末①→(3)→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提髙光合作用速率 D.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，延长细胞周期，促进植物生长 【必做部分】 24. (11分)当植物缺水时光合作用速率将下降，有人通过实验对有关的生理机制进行了探究。实验前植株正常灌水，并给予正常光照及其他理想条件。自实验开始后,除实验组 停止灌水令土壤逐渐干旱外，其他条件均不变。于停水处理后的第一天开始，每3d取样 一次(早晨8:30 -9:30取样，叶片取自幼苗顶端第5至第6片叶），分别测定叶片光合色 素含量、胞间CO2浓度、叶片光合速率等数据，并绘制图像如下:（a曲线为对照组、b曲 线为实验组) （1）光合色素存在于叶绿体的________上，参与光合作用的________阶段。在此阶段，光合色素吸收的光能用于_______。 (2)据图分析，O-6天内,丙图中b曲线下降的原因是_______;6天后，乙图中b曲线上升的原因是______________,此时限制光合作用的主要因素是_______ (3)根据图像分析，6天后实验组叶肉细胞中五碳化合物的含量将_______，此时增加光照_______ (能/不能)使五碳化合物含童迅速恢复。 25 . (8分）图I为神经系统调节内分泌功能的三种模式，图2为某髙血糖患者体内存在的生理过程。请据图回答下列回答 (1)若甲模式中，激素X为甲状腺激素，则垂体产生的________激素可以直接调节腺体I，该过程中垂体的分泌活动会受到______ (填激素名称)的调节。 (2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中______模式，当机体细胞外液渗透压升髙时,刺激______，引起抗利尿激素的分泌增加。 (3)当机体______时，可以通过丙模式调节增加胰岛素的分泌,兴奋