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知识荟萃2003如何透过「跨级编组」策略拓宽学习空间 及提....ppt
拓寬學習空間 拓寬學習空間 2. 朋輩輔導 促進朋輩互相切磋學習 透過本校(學生大使)計劃，提升學生大 使及受助生的成就感 拓寬學習空間 3. 課本庫 提供較多元化及額外的教學資源 提供足夠的儲備供轉組同學使用 提升學習動機，擴闊視野，提高教學質素 課本庫的不同材料 拓寬學習空間 課本庫與跨級編組的關係: 學生進度不同，組別的升留，需靈活運用各項資源 教材多元化，提供更多教學活動，達致活學活用之效 方便轉組/轉換教材 拓寬學習空間 使用外國課本及輔助教材 跨越本土文化，擴濶視野 減低標籤效應 提升學習動機(較多教學活動) 配合個別或小組輔導(轉組) 提升教學效能 學習: ??? 學生更能對自己有要求,達到升組的目標 接觸英、美文化,提升學習動機,擴闊視野 課本庫提供多元化,豐富的教學資源,提升學生自學能力 程度較佳的學生能達拔尖之效 程度一般但肯努力,增強自信心及成就感 提升教學效能 2000-03 劍橋小學英語測試 (Cambridge Young Learners’ English Test) 結果,以盾牌計算: 提升教學效能 ??? 未能提升部份學習動機較低學生的學習興趣 部份學生滿足於較淺的課程,影響奮發心 部份家長過於重視課本册別,而非學生知識的真正掌握 提升教學效能 教學: ??? 運用恰當課程, 處理學生個別差異 組別內的程度相若, 教學設計及活動更為靈活 教師共同備課, 確保組別間教學內容的連貫性 彼此分享交流, 以了解學生情況, 增進教學效能 如何透過跨級編組策略 拓寬學習空間 及 提升教學效能 總結 1. 恰當課程，愉快教學 2. 靈活的升留，提高學習動機 3. 拓寬學習空間 4. 增強學習信心 5. 提升自學能力 * 知識薈萃2003 如何透過「跨級編組」策略 拓寬學習空間 及 提升教學效能 聖公會日修小學 1. 全校參與模式 P.1- P.6 英文科 因材施教 達拔尖保底之效 升留組制度，容許學生在適當時間轉組 .60 2.18 32 .88 2.01 32 .68 1.81 31 Overall .30 2.42 8 .72 2.29 8 .59 2.21 8 Mover .66 2.10 24 .77 1.92 24 .66 1.67 23 Starter SD Mean N SD Mean N SD Mean N May 2003 Feb 2002 Nov 2000 Paper *
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