《自考学前教育原理分章练习7》.docVIP

自学考试《学前教育原理》真题分章练习（全国卷0807-1304）课程代码：00398 第七章 幼儿园课程设计的原理与方法 单项选择题 0904.18．个人本位最典型的代表人物是( ) A.柏拉图 B.英格曼 C.卢梭 D.乌索娃 0904.22．认为“课程是儿童和青年获得这些目标所必须具有的一连串经验”的是( ) A.麦克唐纳 B.杜威 C.坎萨斯 D.博比特 0904.26．从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的( ) A.汉代 B.唐代 C.宋代 D.明代 0904.28．结构主义的幼儿园课程提倡( ) A.平行式课程 B.螺旋式课程 C.直线式课程 D.渐进式课程 0907.23.从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的( ) A.汉朝 B.宋代 C.唐代 D.清朝 0907.24.认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是( ) A.个人本位课程观 B.社会本位课程观 C.回归生活课程观 D.进步主义课程观 0907.25.1923年在南京创办南京鼓楼幼稚园，并提出“活教育”思想的是( ) A.陶行知 B.张宗麟 C.张雪门 D.陈鹤琴 0907.26.凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的( ) A.行为主义的幼儿园课程 B.认知主义的幼儿园课程 C.多元智慧理论的幼儿园课程 D.结构主义的幼儿园课程 0907.27.“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( ) A.凯洛夫、查包洛塞兹 B.赞可夫、查包洛塞兹 C.乌索娃、查包洛塞兹 D.维果斯基、福辽莉娜 0907.28.20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案，即( ) A.提前开端计划 B.全纳式教育计划 C.确保开端方案 D.早期教育适宜发展性方案 1004.4.强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( ) A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》 1004.9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的( ) Ａ.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝 1004.11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( ) A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学 1004.13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？( ) A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学 1004.15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是( ) A.直接经验 B.间接经验 C.语言经验 D.替代经验 1004.18.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用( ) A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法 1004.23.了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于( ) A.课程方案评价 B.课程实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程教学评价 1004.25.美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于( ) A.智力 B.个体 C.群体 D.心理 1004.30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( ) A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.布鲁纳 1007.22.我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于( ) A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验 1007.23.在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 1007.24.结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是( ) A.开放式课程 B.支架式课程 C.封闭式课程 D.螺旋式课程 1007.25.不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？( ) A.蒙台