有效开发利用语文课程资源的研究.docVIP

《开发与利用语文课程资源的》报告 ⑴建立本课题的研究机构，明确人员分工。 为使课题做得扎实，有成效，我们挑选长期从事一线教学的高、中、低段骨干教师成立了课题组，同时聘请了教研室负责人担任课题研究顾问，组成了结构合理的研究机构，然后课题组迅速将课题进行分解，根据参与课题研究人员的研究专长和学校实际情况，确定各人研究的侧重点，做到了责任到人，研究到事。 ⑵积极开展研究人员培训，奠定研究基础。 为提高课题研究人员的研究水平，减少研究的盲目性，提高课题研究效率，课题组织了形式多样的研究人员培训活动，使课题组成员了解了国内外语文教育研究现状及小学语文学科教育的最新成果，明确了进行课题研究的基本方法，为课题组顺利开展研究奠定了坚实的理论基础，构筑了基本的实践框架。 ⑶组织教学研讨，交流研究经验。 为了促进交流，扩大阶段性研究经验的效益，调动全校教师参与教育科研工作的积极性，课题组先后两次组织了“小学语文课堂教学资源开发与利用”优质课展示活动，活动中除了展示优质课外，还组织了现场评课，辅导报告，教研资源展示等活动，把经验交流和教师培训提高融为一体，这样既扩大了影响又交流了经验培训了教师，对本课题的研究起到了积极的推动作用。 4. 总结反思，展示课题研究的重要内容和成果 依据各实验班的“实验档案”，依据对参与学习资源研讨活动的老师、幼儿、家长的个案调查研究，对幼儿园如何开发运用社会性教育资源活动进