八年级生物上册 4.2.3 鸟的生殖和发育教学设计 （新版）济南版.docVIP

鸟的生殖和发育 学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。 二、教学目标 知识与技能： 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的特点； 2.描述鸟类的生殖和发育过程。 过程与方法： 1.通过学生对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2.通过对资料分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。 情感态度与价值观： 1.关注鸟类与人类的关系，形成爱鸟护鸟的习惯。 2.渗透保护环境的意识。 重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2．鸟的生殖和发育的基本过程。 难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。 三、教学方法 观察、实验、讨论、多媒体教学等。 四、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 检查课前预习内容 课上让每个小组的派代表回答预习问题的答案。 对表现好的小组适当加分。 学生课前预习本节内容，并完成导学案上的预习问题。 学生提前预习，及时了解本节内容，便于课上及时进入学习状态。 导入新课 1．创设情境，导入新课 让学生欣赏录像（大致内容是：数以万计的各种鸟类，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，充满了生命的活力和情趣。） 1．欣赏录像 在鸟语花香的情境中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。 创设情境，给学生以直观的感受，激发学习兴趣，营造愉快的课堂氛围；二来使科学内容富于审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。 探究引领 共同进步 探究一：鸟的生殖过程 1.设问 大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在录象中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？ 2.观察图片，让学生总结关于鸟的生殖和发育过程，一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟的生殖和发育问题（如鸟巢有什么作用？鸟的生殖有什么特点？）。 对表现好的小组加分。 1.感悟并汇报交流 在特定的情境中，产生遐想，分析鸟类的繁殖行为包括哪些基本过程。 小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程：筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏等过程。 2.调动知识储备，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，或相互解疑，或交流讨论。带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。 教师在既充分了解了学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节。 及时鼓励学生，激发他们的学习热情。 探究二：观察鸟卵的结构 1.展示幻灯片内容，让学生对照课本实验步骤开始自主动手完成实验操作。 2.教师巡视指导、组织交流 对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。 3.对照幻灯片内容，让各组派代表回答鸟卵的各部分结构名称。 4.教师点拨气门、气室、气孔的不同点。 5.教师让学生小组合作交流讨论导学案上如下问题： ①鸡蛋各部分结构有什么作用？ ②发育成雏鸡的部位在哪里？已受精的卵和未受精的卵有什么不同？ ③鸟卵的哪些结构构成卵细胞？ ④鸟类为什么能够适应干旱的陆地环境？ 教师巡视指导。 6.教师点拨这4个小题。 7.及时鼓励学生，对表现好的小组加分。 1.小组合作 对照课本实验步骤，各小组成员热烈研讨，达成共识，形成了小组统一观点，小组合作完成实验。 2.学生自主完成实验，并交流讨论鸡蛋的各部分结构名称。 3.各组派代表回答鸟卵的各部分名称。 4.学生认真倾听。 5.各组派代表展示这4各小题的答案。 1.培养学生的小组合作意识。 2.突破本节重难点。 探究三：鸟的发育 1.教师让学生小组合作交流讨论导学案上如下问题： ①母鸡产下的所有蛋都能孵化出小鸡吗？为什么？ ②鸟的受精卵在 已开始发育，产出后由于外界温度 亲鸟的温度，胚胎停止发育，需由亲鸟孵化（或用孵化箱）才能继续发育。 2.教师指导学生自主学习P65。 3.指导学生根据如下表格中的数据，分析鸟卵的孵化时间与鸟卵大小的关系。 鸟名 家燕 麻雀 家鸽 鸡 鸭 天鹅 鸵