南马实验小学专业发展考核制度.docVIP

南马实验小学教师专业发展考核制度 (试行稿) 强师能,固师本,造就一支智慧型、专家型、开拓型、奉献型的教师队伍,是我校教育持续领先发展的根本保证。“科研兴校”应成为我们南马实验小学教育发展的领头雁，助推器。为了客观公正地考核教师专业发展状况，根据《东阳市中小学教师年度考核办法》、《南马镇教师岗位考核办法》，结合我校实际情况，特制定南马实验小学教师专业发展考核细则。 1、考核目的 通过科研性教师专业发展考核，全面促进教师专业发展，提高教师整体素质。 2、考核原则 (1)自主性：尊重教师主体性，突出教师自我考核的作用，允许教师在考核过程中有对话的权力，调动教师参与考核的积极性，强调对教师专业自主发展能力的考核。 (2)发展性：注重教师考核的过程性，重视教师平时教学、工作的积累。不仅关注教师发展的现在，还要关注教师的过去，以及发展趋势。强调对教师专业发展过程的形成性考核。 (3)个性化：科研性考核利用最新教育理念来引导教师的专业发展，寻找特色，挖掘潜力，鼓励个性，充分发挥自己的优势，在考核过程中，培养教师的教学个性和独特风格，塑造智慧性、研究性、学习型教师。 (4)科研性：在科研性考核过程中，要引进教育科研的先进方法和技术，认真分析和研究教师专业发展中存在的问题，科学预测教师专业发展的趋势。要用多元的视角、多元的标准、多元的目标、多元的方法来满足教师专业发展的需要。 (5)综合性：在科研性考核的视野中，教师是一个完整的人，我们不仅要关注教师专业发展，还要关注教师的心理、情感、态度、价值观等方面的发展需要。 3、考核主体 提倡考核主体多元化，要突出教师的自我考核，把学生、家长吸收到考核活动中，从多元主体获取考核信息和资料，要把专家考核意见作为重要的考核依据。教师专业发展考核是一种以教师自我考核为主，以专家、学生、家长共同参与的考核体系。不同考核主体在考核过程中，将发挥不同的作用；不同考核主体将采用不同的考核工具和方法，体现考核方法的灵活性、多元性，满足教师专业发展的需要。 教师专业发展考核细则表 姓 名 教 龄 填表时间 Ⅰ指标 Ⅱ指标 自评分 校评分 备 注 听 课 （10分） 按照《南马镇教师岗位月考核细则》规定，5年（含）以下教龄的教师每月听课6节以上，学期听课不少于24节，6年含以上教龄的教师每月听课4节以上，学期听课不少于16节，周兼课达18节以上的，学期听课不少于12节。学期听课少1节扣1分。 评 课 （10分） 每学期末，上交自己最满意的一份评课稿，内容必须是自己听过的课，并注明评的是哪个学校哪位教师的什么课，时间、地点等要与事实相符。课题研究课要有机联系本校课题进行评课。无评课稿得0分。 详 案 （10分） 每学期末，上交自己最精彩的一堂课的详案，内容必须是自己本学期上过的课，并附150字以上的课后小结。详案达标得10分，无课后小结扣5分。 说 课 （10分） 每学期末，上交自己最得意的一份说课稿，说课的内容是自己详案的内容，课题研究课要有机联系本校课题进行说课。无说课稿得0分。 公开课 （10分） 校级公开课鼓励全体教师自愿参加，骨干教师、中青年教师（45周岁以下）每学年必须上一堂校级及以上公开课。校级公开课，在每学期初，先由年段（低、中、高）组长分学期安排上课教师，再由学校统一安排时间表。并鼓励教师积极申报镇级以上公开课、选拔课、竞赛课等。每次公开课后，必须有300字以上的公开课后感，在公开课后一星期内上交。有公开课得5分，有后感得5分，镇级及以上公开课每级加5分。 （跨年段的教师自选一段参加，科学、英语、信技、音体美劳等专职教师也必须参加） 教研活动 （10分） 校级及以上教研活动必须全程参加，不迟到，不早退。校级教研活动（包括公开课），同一年段必须参加，年段组长作好教研活动登记。参加市级教研活动，回校后必须有不少于5分钟的发言，并有发言稿。参加市级以上教研活动，回校后必须有不少于10分钟的发言，并有发言稿。教研活动少一次扣2分，迟到，早退各扣1分，请假扣1分（公假除外），不参加评课扣1分，无发言稿扣1分。 （跨年段教师选一段参加须同上） 学 习 （10分） 教师每学期阅读教育专著1本及以上，教育杂志一份及以上，骨干教师、中青年教师必须有摘记或有摘抄本。在每学期末，学校统一组织检查。没教育专著扣5分，没教育杂志扣5分，骨干教师、中青年教师无摘记扣3分。 案 例 （10分） 按照《南马镇教师岗位学期考核细则》规定：教育教学案例或教学设计或教育教学实录撰写，教龄未满11年的，每学期至少一个，教龄满11年以上的，每学年至少一个，上交时间为每年12月上旬，达标的得10分，不达标的得0分，发现抄袭的该项得0分。（获奖加分等同论文） 论 文 （