【全程学习方略】2010-2011版高中历史“冷战”的形成课件 岳麓版选修3.pptVIP

【例2】阅读下列材料，回答问题： 材料一 （斯大林于雅尔塔）战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 （1）战后的“各种不同的利害关系”主要表现是什么？其实质是什么？ 材料二 1947年，杜鲁门宣称世界已分为两个敌对营垒，“几乎所有国家必在两种生活方式中挑选一种”，一种是“自由制度”，一种是“极权制度”。6月，马歇尔在哈佛大学演讲说：“……我们的任务是唤起合理的经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。……任何政府诚意协助复兴工作的，必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻扰他国复兴工作的，必不能享用我们援助。” （2）从材料中可以看出，美国对他国实施援助的主要目的是什么？ 材料三 有人说两极格局下的美苏“冷战”客观上带来了世界的和平，它的积极作用占主导地位；有人说美苏两极格局使世界笼罩在战争的阴影下，难以谋求真正的和平，它的消极作用占主导地位。 （3）你同意哪一种观点，请用史实说明。并说明另一种观点的可理解之处。 【解题分析】本题主要考查学生对材料的阅读理解阐释及对所学知识的迁移运用能力。第（1）题应结合二战后国际关系格局的特征分析；第（2）题主要结合材料二理解归纳；第（3）题是开放性的题目，无论同意哪一种观点，只要言之有理即可。 答案：（1）以美国为首