三维目标落实科学探究.docVIP

由一堂课的实录片段看三维目标的落实 【摘要】通过对三维目标的解读，提出自己的理解，从“有序”，“有机”，“有意”三个方面对如何在教学中落实三维目标进行了探讨；结合教学实例——“匀变速直线运动的速度与时间的关系”，具体分析了在三维目标指导下的课堂教学设计，并对实践后的效果进行了反思和总结。 【关键词】三维目标落实科学探究 王国维在《人间词话》中提到三大境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” ；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” ；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”做为老师，也可把它当成是治学三境界；而结合新课程的三维目标来看，笔者以为课堂教学追求的三境界，第一境界就是落实知能目标，教师仅仅站在传道、授业、解惑的角色，让学生掌握知识，学会解题，完成学习任务，喜欢你，喜欢这门学科；第二境界是开展多种学习方式，展现科学家的探究的过程，重走科学家之路，领悟前人精妙的物理方法和思维，举一反三，学以致用，提高生活质量；第三境界则是课堂不仅有知识的传授，能力的培养，过程的展现，方法的顿悟，还有一些意犹未尽的东西在下课之后仍余音袅袅，那可能是一种思想、观念，甚至是一种精神，在课堂之外流动，是想说又无法说出的，这恰恰是教师的课堂人格魅力和科学意识的凸现，我把这理解为三维目标中最高的情感、态度和价值观，它不会随课的结束而结束，它应深植学生心中。 如何将三维目标加以整合，让其