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《儿童哲学智慧读本》 清华大学出版社 2013年8月版 儿童哲学课 课程教材 校本课程 哲思拓展 学会思考 热爱智慧 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 思考四：你有什么愿望？ ——人的需要 思思的愿望 放学的时候，思思、聪聪、慧慧很开心地走在一起，他们这个学期一起努力，都取得了很大的进步，思思笑着问聪聪：“为什么感觉今天得到奖状的时候比游戏闯关还要开心呢？”聪聪说：“你玩游戏只是自己高兴，可是这一回是大家都为你高兴呀！”慧慧一本正经的说：“也就是说你有了成就感，获得了尊重！” 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 思考四：你有什么愿望？ ——人的需要 思思的愿望 回到家后，聪聪仔细考虑了这个问题，他觉得原来自己内心的愿望就是可以让大家知道，聪聪也可以做得很好。希望得到大家认可的愿望给了他巨大的力量，帮助他改掉了迷恋电脑游戏的坏习惯。而且，未来，聪聪并不想成为一个玩游戏的高手，他的理想是成为一名宇航员，显然，只有努力学习才有可能实现自我。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 启智思考： 智慧火花一：你觉得奖状只不过是一张纸，为什么让人向往？ 智慧火花二：当你努力做一件事情的时候，你最大的动力是什么？ 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 启智精灵： 人有很多的需要，人的需要和动物不同，比如我们做菜，要讲究色香味美，一道菜不仅仅要好吃，还要给人视觉上的美感。如果你注意厨师们拼盘的艺术，你有时会忘记自己要吃这道菜，而是觉得这道菜看上去太美了！这个时候，如果你身边有一只饥饿的小猫，它却会毫不留情地吃掉你美丽的拼盘。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 亚伯拉罕?马斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970)是美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，他对于人类的需求做了研究。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 马斯洛认为每个人个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 亚伯拉罕?马斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970)是美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，他对于人类的需求做了研究。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。 启智思考： 智慧火花：考虑一下自己的需要，把他们写下来： 生理的需要 安全的需要 社交的需要 尊重的需要 自我实现的需要 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 思考五：人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”？ ——人与自然的关系 班级里的争吵 今天思思和班里的一些同学发生了争吵，思思觉得动物和植物的生命和人类一样珍贵，因为生命都是只有一次的，因此就算是一只蚂蚁，我们也不应该因为觉得好玩就故意踩死它，因为对于这只小蚂蚁来说，它的生命和人一样就只有一次。可是班里的几个同学反问思思，“那你为什么吃鱼？为什么吃肉？就算不吃鱼和肉，那你也最好也不要吃菜，大白菜也是只有一次生命的！”大家哄笑起来，思思感到很生气，他觉得这几位同学说的问题和自己要说的问题好像不是一回事，但他也不知道该如何辩驳。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 思考五：人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”？ ——人与自然的关系 班级里的争吵 放学后，他悻悻地回了家，把学校里发生的事情告诉了爸爸，爸爸思考了一会儿说：“你说的是对的，生命对于所有的存在都是非常珍贵的，因此，我们要热爱自然，保护自然，我们要和自然和谐共处，因为自然中的每个存在都是有其意义的。”聪聪听到爸爸同意自己的观点很开心，但他还是觉得疑惑，他问爸爸：“那为什么我们还要从大自然那里无情地获取食物呢？” 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我从哪里来？ ——人类的起源和存在 思考五：人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”？ ——人与自然的关系 班级里的争吵 爸爸笑着说：“我们也是自然中的生命存在，我们获取食物是为了生存和延续生命，大自然有自己的规律，每个存在都有自己的生存