2015-2016七年级数学上册 4.5-4.6 复习课教案 （新版）华东师版.docVIP

4.5---4.6 课型：复习课 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 点和线这节让学生理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解直线的性质、线段公理、理解线段大小的比较、线段中点的概念以及图形的几何意义。在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质和线段的大小比较，通过线段的中点的概念等，初步培养学生简单的判断和推理能力；学会利用直线、线段的基本性质解释生活中的一些简单问题。角这节课要求学生掌握角的不同表示方法，，会度量角，会用角表示方位，会比较两个角的大小，会计算两个角的和与差，会计算有关余角、补角的简单问题。在理解角的有关概念基础上，会进行图形语言和符号语言的转化。要求学生科学的学习态度，数形结合独立分析问题，增强解决问题的能力和论证说理能力。 2、教材分析 点和线是最基本的几何图形，学生在小学阶段已学习过点、线段、射线和直线的知识，教材也是从复习旧知识入手，便于唤醒学生用旧知识来衔接新内容，顺承本节要研究的内容，同时，本节也是研究平面几何的一个基础，是运用逻辑推理来说明数学问题的一个开始，对进一步引发学生的推理意识，形成缜密的逻辑思维和严谨求实的科学态度具有积极的引导作用。角这节课在学生原有角的概念的基础上，通过丰富的实例，进一步认识角，认识和角有关的各种基本概念与关系，教材按照“角的表示和度量，角的比较和计算以及特殊角关系的角”的顺序呈现相关内容，在带领学生探索概念和性质的过程中，进一步发展学生的空间概念，所以，本节内容无论在知识、数学方法还是对学生能力的培养方面都是非常重要的。 3、中招考点 在中招考试的命题中，这两节主要以选择题和填空题的形式出现，分值通常为3分。 4、学情分析 点和线这节都可以从现实生活中的物体和现象中抽象出来，学生只需要多留心观察生活，多与生活实际相联系，注意直线、线段和射线的表示方法，是不难学会的；角这节课重点是角的定义及表示，角平分线的定义；学生容易理解，但是有关方位角的表示是难点，容易出错。 二、学习目标 1、能说出线段、射线和直线的概念并会用字母表示；会比较线段的长短，能说出线段中点的概念并会应用解决问题。 2、能说出角的有关概念，会表示角，能进行度、分、秒之间的换算；能够用度量法和叠合法表示一个角；能叙述余角、补角的定义，能够运用余角和补角的性质解决问题。 三、评价任务 1、同桌之间相互说出线段、射线和直线的概念并会用字母表示；说出比较线段的长短方法，说出线段中点的概念。 2、同桌之间相互说出说出角的有关概念，会表示角，相互出题能进行度、分、秒之间的换算；说出如何表示角的方法；相互说出余角、补角的定义以及余角和补角的性质。 四、教学过程 学习 目标 教学活动 评价要点 两类结构 能说出线段、射线和直线的概念并会用字母表示；会比较线段的长短，能说出线段中点的概念并会应用解决问题。 复习指导 复习内容：复习课本第138页—143页有关概念； 复习时间：4分钟 复习方法：独立看书，独立思考。 复习要求： 熟记并理解有关概念。 二 、知识梳理 三、复习检测题 1.下列说法正确的是　(　　) A.延长线段AB B.延长直线AB C.延长射线OA D.作直线AB=CD 2.下列说法中正确的有　(　　) ①射线与其反向延长线成一条直线; ②直线a,b相交于点m; ③两条直线相交于两点; ④三条直线两两相交有三个交点. A.3个 B.2个 C.1个 D.0个 3.某高速路的设计者准备设计修建一条隧道,以缩短两地之间的里程,其主要依据是　(　　) A.垂线段最短 B.两点之间线段最短 C.两点确定一条直线 D.过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线 4.已知AB=10cm,在AB的延长线上取一点C,使AC=16cm,则线段AB的中点与AC的中点的距离为　(　　) A.5 cm　　　B.4 cm C.3 cm D.2 cm 5.已知,如图,ADBC,则AC与BD的关系为　(　　) A. ACBD B. AC=BD C. ACBD D. 以上情况都有可能 6.已知线段AB=15cm,BC=5cm,则线段AC等于　(　　) A.20cm B.10cm C.20cm或10cm D.不确定 7.用一个钉子把一根细木条钉在木板上,用手拨木条,木条能转动,这说明__________;用两个钉子把细木条钉在木板上,就能固定细木条,这说明__________. 8.线段AB被分成2∶3∶4三部分,第一部分和第三部分的中点的距离为4.2cm,则最长部分为________cm. 9.在长为4.8cm的线段AB上,取一点D使