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《儿童哲学智慧读本》 清华大学出版社 2013年8月版 儿童哲学课 课程教材 校本课程 哲思拓展 学会思考 热爱智慧 清华大学出版社网站全套课件 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我可以怎样想？——关于思考的思考 奥卡姆剃刀：一切力求简单 VS 简单问题复杂化 奥卡姆剃刀定律，是由14世纪逻辑学家、圣方济各会修士威廉（William ofOccam，约1285年至1349年）提出。奥卡姆（Ockham）在英格兰的萨里郡，是他出生的地方。这个原理称为“如无必要，勿增实体”,即“简单有效原理”。他在《箴言书注》2卷15题说“切勿浪费较多东西去做用较少的东西同样可以做好的事情。” 思维导图VS 凌乱无序的思考困境 “大脑先生”托尼?巴赞（Tony Buzan）是思维导图的创始人，思维导图以放射性思考模式为基础，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助我们更好地思考。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我可以怎样想？——关于思考的思考 如何画思维导图？ 工具： 1． 一些A3或A4大的白纸。 2． 一套12支或更多的好写的软芯笔。 　 3． 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。 　　 4． 1支标准钢笔。 主题： 1.根据内容多少，选择适当的纸张，要横着放，这样看的更清楚。 2．在纸的中心用三种或更多颜色把主题写出来或者画出来。 中央图最好用三种以上的颜色表示。 　 3．一个主题画一个大分支，越靠近中央的主题越用较粗的线条表示，多少个主题多少个分支，并用不同颜色表示。 4．只写关键词，并且要写在线条的上方。线长等于词语的长度。可以运用代码和小插图，强化关键词的记忆并突出意思，力求简洁明确，可以使用代码和简称。使用思维导图的时候，找准关键词是最重要的，思维导图只记录关键词，我们需要学会找出信息当中的关键部分，并用我们方便记忆和理解的方式凝练成关键词。 5． 用箭头连接相关的知识点，或者在关联知识点旁标上相同的标记以引起注意。 在线教务辅导网： 更多课程配套课件资源请访问在线教务辅导网 在线教务辅导网： 更多课程配套课件资源请访问在线教务辅导网 思考五：思考是如何进行的？ ——思考与探究的过程 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我可以怎样想？——关于思考的思考 脑筋急转弯 最近班级里流行“脑筋急转弯”的游戏，一下课，大家都聚集在一起，思思说：“小明的妈妈有三个儿子，第一个叫做一力，第二个叫做二力，第三个儿子叫什么名字呢？”慧慧随口就说：“这个简单，叫三力呀！”思思哈哈大笑：“什么呀，叫小明！”聪聪说：“亮亮看到地上有一张一百元的钞票和一块脏兮兮的骨头，亮亮毫不犹豫地捡起了骨头，为什么呢？”大家都在想，慧慧大叫：“亮亮是只狗吗？”聪聪笑着说：“这会儿你聪明了！”慧慧说：“你们说，有一个人一年只上一天班，为什么呢？”思思想了想说：“他是圣诞老人吗？”“哈哈哈”，大家都笑起来。 思考五：思考是如何进行的？ ——思考与探究的过程 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我可以怎样想？——关于思考的思考 脑筋急转弯 放学了，思思、慧慧和聪聪边走边说起“脑筋急转弯”的游戏，思思说：“这个游戏名字挺逗，你们想，脑筋急转弯的题目好像真的需要脑子转弯才行，答案都出乎意料，想一想呢，又合乎情理，好玩！”慧慧说：“我们的脑子也不知道是怎么工作的？有些题张口就能说出答案，有的题目真是想半天也不知道怎么回答呢！”聪聪说：“你们知道吗，我们究竟是怎样想的，真的很难知道呢？大脑是个黑匣子，很多秘密人类还没办法揭开，所以我们常说‘知人知面不知心’，就是不能知道别人是怎么想的？其实我们自己究竟是怎么想的，也是个谜呢！” 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我可以怎样想？——关于思考的思考 启智思考： 智慧火花一：你可以知道自己思考的轨迹吗？ 智慧火花二：如果一个问题，你一下子说出了答案，你是否可以描述自己究竟是怎样思考的呢？ 智慧火花三：你觉得人类为什么具有神奇的思考能力呢？ 启智精灵： 思考和探究的过程是怎样的呢？我们的大脑是如何工作的呢？ 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我可以怎样想？——关于思考的思考 思考训练： 哪一个是横向比较？哪一个是纵向比较？ 篮球课上张铭投球投中了6个，李强投球投中了9个，王明投球投中了8个，李强表现得最好。 中心大道小学2010年招生1100人，2011年招生2200人，2012年招生2600人，招生规模逐年增长。 《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社 我