2015-2016七年级数学上册 第5章《相交线与平行线》复习教案2 （新版）华东师版.docVIP

相交线与平行线 一、复习目标设定的依据 （一）、课程标准相关要求： 1． 理解平行线的概念，理解平行公理，能作出已知直线的平行线. 2． 掌握平行线的三个特征，探索并证明平行线识别方法. 3. 体会平行线的特征与识别的区别，并能运用平行线的识别与特征解决问题. （二）、教材分析 1. 教材按照先认识平行线，再探索平行线的条件，最后探索平行线的特征的顺序呈现知识在探索的过程中，训练学生进行简单的说理，并借助平行解决一些简单的问题，进一步发展学生的空间观念。本节难点是利用平行线的识别方法计算或说明.本节知识是以后学习几何图形的基础，它起到承上启下的作用，在初中数学的地位是举足轻重的. 2．本章主要是确认图形的性质和判定，并能解决推理和计算问题，学会合情推理和严谨的数学说理，并学会运用数学中类比思想. （三）、中招考点分析： 本章内容是中考考点之一，中考常以选择题、填空题、解答题等形式呈现。纵观河南省近几年的中考试题，平行线的性质与判定一般不单独出现，通常与三角形，四边形与圆综合出现，是以后学习几何图形的基础. （四）、学情分析： 学生大多对平行线的性质和判定定理都能说出来，但是在做题过程中具体选用哪个性质和判定不能灵活应用，存在学生审题不严密、说理不严谨和步骤不规范等问题. 二、 复习目标 1. 能准确说出平行线的概念及平行公理，能作出已知直线的平行线. 2. 能灵活选用平行线的判定解决问题，学会简单的说理. 3. 能灵活选用平行线的性质解决问题，学会简单的说理. 三、评价任务 1. 向同桌说出平行线的概念及平行公理，同桌之间互相作已知直线的平行线. 2. 说出平行线的判定方法，做题时说出每一步的依据. 3. 说出平行线的性质，做题时说出每一步的依据. 四、教学过程 复习目标 教学活动 评价 要点 两类结构 复习目标一：说出平行线的概念及平行公理，知道两条直线的位置关系，会画一条直线的平行线. 复习目标二：灵活选用平行线的判定解决问题，学会简单的说理. 复习目标三：能灵活选用平行线的性质解决问题，学会简单的说理. 复习指导一 1、内容：快速浏览课本第169页至第170页. 2、时间：5分钟 3、方法：独立看书，独立思考. 4、要求：找出平行线的概念及两个基本事实，知道两条直线的位置关系，会画已知直线的平行线. 复习检测一: 在同一平面内，直线a、b、c，a⊥b,b∥c,则a与c的位置关系是 （ ） A.平行 B.相交但不垂直 C.垂直 D.以上都不对 如图，AB∥CD,过点E 作EF∥AB,则EF与CD 的位置关系是▁▁▁▁▁， 理由是▁▁▁▁▁▁▁▁. 如图，过三角形ABC的三个顶点A、B、C，分别画对边的平行线，两两相交与D、E、F三点. 复习指导二 1、内容：快速浏览课本第171页至第174页. 2、时间：3分钟 3、方法：独立看书，独立思考. 4、要求：找出平行线的判定方法. 复习检测二: 1.如图：填空，并注明理由. A B 1 6 F 3 4 C 5 2 E D （1）∵　1= ∠2 （已知） ∴ ——∥—— （ ） (2) ∵　3= ∠4 （已知） ∴——∥——（ ） (3) ∵　5= ∠6 （已知） ∴——∥——（ ） (4) ∵ ∠5+ ∠AFE=180 （已知） ∴——∥——（ ） (5) ∵ AB ∥FC, ED ∥FC （已知） ∴ ——∥——（ ） 2. 已知：∠1+∠2=180°，求证：AB∥CD. A 1 E B 3 C 4 D 2 F 3.如图，已知：AD∥BC, ∠AEF=∠B,求证：AD∥EF. A D E F B C