《地震中的父与子教案》.docVIP

17、地震中的父与子 始丰街道中心小学 金沅茝 教学目标：　　　1．能读通课文，认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。　　　2．有感情地朗读课文。通过朗读、比较等方式体会文中关于时间描写的特点和作用；通过想象写话体会父亲抢救儿子过程的艰辛。　　　3．从课文的具体描述中体会父亲的“了不起”，感受父亲对儿子的爱。　　　4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点、难点：　　　　从课文的具体描述中感悟父亲的“了不起”。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、初读课文，整体感知。二、抓重点段，感受父亲的了不起。　　　1．读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。　　　2．全班交流。　　　3．抓重点段进行深入体会。　　　　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布 满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。　　　　（1）想象画面，丰富形象。　　　　（2）联系上文，揣摩心理。　　　4．感受父亲为什么这样了不起。　　　5．感情朗读。三、续写课文，丰满父亲的形象。　　　　 四、总结全文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　17 地震中的父与子　　　　　　　　　　　　　 　父亲：挖　　不论……总……　　　　　　　 　了不起　　　 儿子： 人教版第九册 地震中的父与子湖南省长沙市芙蓉区育英小学 朱爱朝课前活动：音乐起，出现大屏，听一首诗师：你发现了什么？同学们？生：这首诗写的是我和爸爸的事。师：你能说说你的爸爸吗？生：有一次我生病了，爸爸背着我去医院，爸爸虽然流了很汗，但是一句话都没有说。师：你的心情怎样？生：很高兴。生：我爸爸工作很累，但是还是坚持给我煮饭吃。师：真是一个好爸爸。生：每当我有数学题不会做的时候。爸爸总是很细心地教我，我知道了爸爸很关心我的学习。师：看见爸爸这么关心你的学习，你会怎样？生：有一次雨下得很大，爸爸把伞给我，爸爸的全身都湿透了。师：我相信，当你长大后，一定会把这把伞倾向爸爸那边的，对吧？生：是的。生：我爸爸才四年级的时候，爸爸常常让我做事情，刚开始，我很恨我爸爸，到了五年级，我知道师：你明白了爸爸的用心，这个孩子就在爸爸的这种爱中渐渐长大了。师生问好师：同学们，今天我将一块儿学习17课生：读课题师：读了课题，你有什么问题要问吗？生：有这么多的父与子，为什么单独写这一对？师：还有什么问题？生：这一对父与子最后怎么样了？生：这一对父与子关系是怎样的？师：以上两个同学的问题可以合成一问题。生：地震中发生了什么事情？生：父与子之间发生了什么事情？师：问得真好。师：现在就让我们带着这些问题自由地读课文，注意把字音读准确、把句子读通顺。生：小声地自由地读课文。师：这篇课文写了一场怎样的地震呢？生：生读课文第一段。师：说得很好，“受到了不同程度的伤害“，如果语速再慢点儿就更好了。师：在地震中，许多楼房都成了废墟，出现大屏影音资料。（看半分钟）师：这一场地震中，发生了一件感人的事情。父与子之间到底发生了什么事情？这是刚才这位同学提出来的。生：一位父亲安顿好自己受伤的妻子，去救儿子，许多人都阻拦，随时有大爆炸的危险，父亲不顾危险和阻拦，一直挖下去，38小时过后，终于挖到了自己的儿子和他的同学，父亲对儿子的爱是很深的。师：你概括非常好，你觉得这是一对怎样的父与子？生：这是一对了不起的父与子。师：你关注到了课文的结尾，你真会读书。板书：了不起师：为什么说这是一对了不起的父与子啊？师：请大家默读思考，把相关的语句画下来，再你的四人小组中讨论。注意读书的姿势。师：大家一起来交流交流，为什么说这是一对了不起的父与子，先请同学读一读自己画出的句子，再说一说自己的体会。生：读句子：师：你在这么短的时间就有这么深的体会，刚才你知道他挖了多少个小时。师：父亲在不停地怎样。师：多么了不起啊，还有谁找到了一些句子，也谈谈你的体会。生：读句子。师：这位同学能一边想象一边读书，很好。他挖师：读了这句话，你仿佛看到了什么？生：我好象看到许多父母挖了一阵后就许弃了，可这位生：我好像里的钢筋把父亲的衣服都划破了，碎玻璃破师：对这段话你还有什么疑问吗？生：在这不过是36个小时，父亲完全可以在家里吃饭、睡觉，为什么他要师：他想