张磊 自我评价能力学业成就水平的相关性及研究.pptVIP

本文观看结束！！！ 报告人：张磊 山东师范大学 物理与电子科学学院 姜孟瑞 宋海曙 张磊 (一)对自我评价与自身发展及学业成就关系的认识 《学记》中写道:学然后知不足,知不足,然后能自反也.希望学生在学习过程中，时时查找自己的不足，清楚自己对知识的掌握情况，以便有针对性地提高自己. 卢梭认为:人之所以走入迷途,并不是由于他的无知,而是由于他自以为有知.表明早期的西方教育家也已意识到自我评价的重要性. 美国学者格兰特·威金斯（Grant Wiggins)指出：如果一种评价体系的目标旨在教育，旨在改进学生在有难度的任务上的表现，那么最要紧的就是使学生对自己的表现做出有效的自我评价和自我调整 . …… 这些都强调了人们客观正确地评价自己,对自身发展的重要意义，以及自我评价在促进学生学习方面所具有的极为重要的作用. 一.围绕选题的思考 教学实践中我们发现,那些平时上课积极发言、自我感觉良好的学生,在学业成就测试中并没有拿到预期的好成绩,这说明学生对自己是否已经掌握相关知识并具备相应解决问题能力缺乏清醒的认识.这些学生在考试中,往往对物理问题的解答包含一些明显违背常理的错误,却不能敏锐地发现,说明他们对自己解题对错的反思意识较弱.为此,我们拟对中学生自我评价能力和学业成就之间的关系进行实证研究,以期克服前人“将学生的自我