非智力因素下学生学习习惯培养.docVIP

非智力因素下学生学习习惯培养 九里二小 王 皓 好的习惯可以造就人才，坏的习惯可以湮没人才。在长期的教育教学工作和与学生的日常接触中，我发现，许多学生智力正常，有的还非常聪明，可是成绩总是学习处于中下游水平。经过长期调查观察，我发现这部分学生学习习惯和行为习惯极其不好。 如何改善和培养这部分学生具有良好的学习习惯，我从下面两个方面来谈谈一下自己的体会： 学校是习惯养成的主要阵地 古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如果能在培养学生学习习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，从而达到双赢的效果。 1、为人师表，堪当楷模 在孩子们的眼里，教师是学生的楷模，教师是完美无缺的榜样，其一言一行是学生最具体的模仿对象。因此，教师要用自身良好的习惯去影响学生，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，让他们在耳濡目染之中养成良好的学习习惯，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 2、抓好常规管理，培养习惯意识。 要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。 　　“没有规矩，不成方圆。”我们可以发现，许多成绩落后的学生往往道德行为习惯也相对落后，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：喜欢耍小聪明，爱在教室大呼小叫、东跑西窜，有的甚至喜欢打架骂人等，很没规矩。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的关注他们的学习，效果能好到哪里去呢？因此，我加强常规管理，从培养良好的行为习惯入手。于是根据本班情况，让全班学生共同参与制定《班级管理条例》，在每一位学生头脑中形成“做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使这成为学生养成良好学习习惯的动力，为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供前提。如何才能培养学生良好的行为习惯，最有效的方法即有意的强化训练。一般可分为三个步骤：一、动之以情，晓之以理。使学生了解自己的有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向。二、严格要求，反复训练。在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理解了。这时的习惯已成为他们的第二天性，因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。三、使学生了解行为的结果和练习的进步情况，及时给予强化。通常，我在班级中，主要采取自我评价、榜样示范，说服教育等方法。 经过近一年的引导，我任教的班级无论是行为习惯，还是学习习惯，都有了较大的改观。 3、加强课堂规范，促进习惯养成 习惯的养成需要教师一点一滴引导培养。教师对学生学习习惯的引导主要是在课堂教学中进行的。因此，要不断的剔除不良的习惯，逐步培养良好的习惯。 习惯需要一节一节课慢慢积累而养成，不是一蹴而就的。这就需要我们每位教师，根据自己所教学科特点，首先要明确培养学生什么样的学习习惯。然后制定出相应的计划、培养习惯的方法、具体实施步骤等等。再按部就班，持之以恒地去做。在实际操作中，我就根据所任教的语文学科及本班学生特点，针对学生预习复习习惯、课堂听读习惯、课后作业习惯等等，对学生规范引领，时时关注。 值得我们注意的是，在整个过程中不可因为要达到一些急功近利的目的而忽略，甚至放弃，如果这样，那就不是从学生发展的角度去考虑。 只要我们真正去实施了我们的计划，从面到点都做得较为科学，学生的学习习惯养成了，那么，学生综合素质、学习能力自然也就达到提高和加强，学习成绩也自然而然地提高了。 家庭是习惯养成的第一学校 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭教育对学生学习的影响作用尤其重要，同其它教育相比，家庭教育更具亲合力、感染力更强。作为教师，同时我也是一位家长，经验告诉我，一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，离不开家长对孩子的引导，家庭教育是学生学习习惯的培养的必然延伸。 因此，家长应从这几个方面来培养孩子： 1、更新观念 在与家长的长期接触中，通过观察与不完全调查，我发现每位学习习惯不良的学生背后都有不良家庭教育或家长不良生活习惯的影响。许多家长对孩子的教育在认识上存在一些误区：一是重智育轻德育，以为智力可以代替一切；二是缺乏理智的爱，对孩子宠爱有加、百依百顺；三是教育意识淡薄，对孩子放任自流；四是认为教育是学校、老师的事情，与家庭教育无关；等等。所有这些都阻碍着学生良好学习行为习惯的养成。 好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路，因此，家长首先要更新观念，不仅要关心孩子身体、智力与能力的发展，更重要的是培养他们具有良好的品行，形成良好的个性品质和行为习惯。 2、尊重指导 要使孩子成为主动的学习者，那就必须尊重他们的兴趣和需求。要善于将