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青岛版科学五年级下册第一单元《人体内部的秘密》课时练习题 稻庄镇中心小学 王兴军（根据资料整理） 1、《食物到哪里去了》 一、填空 1、人的口腔内有（ 唾液腺 ），它能分泌( 唾液 )。 2、嚼馒头时，感觉有点（ 甜 ），是因为( 唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖 )。 3、食物的消化，一靠（ 牙齿的咀嚼 ）和（ 胃的蠕动 ），将食物（ 粉碎 ）；二靠（ 唾液 ）、（ 胃液 ）、（ 肠液 ）、（胆汁 ）、（ 胰液 ）等消化液的帮助，把食物变成（可以被吸收的成分）。 4、人体内消化器官分泌的消化液有（ 胃液）、（?肠液）、（?胆汁 ）、（ 胰液 ）。 5、食物中的（?蛋白质?? ）、（??脂肪）、（淀粉?? ）等营养成分在人体内不断地被（?分解? ）、（?燃烧? ），提供人体生命活动所需的（ 能量），同时生成二氧化碳、水、尿素等。它们和不能被消化的食物残渣通过（呼吸）、（排汗）、（大小便）等途径被排除体外。 6、人体的主要消化器官是（小肠）。 7、食物在（ 胃 ）里被（ 研磨 ）和（ 分解 ）。 二、判断 1、唾液中的消化酶可以把淀粉分解成麦芽糖。（√） 2、吃饭时看书、看电视对消化系统没有影响。（×） 3、吃饭时要细嚼慢咽，有利于食物的消化。（?√? ） 4、我们应该做到不挑食、合理营养。（??√?? ） 5、食物中的营养成分主要在小肠内被吸收。（?√??? ） 6、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。（??×?? ） 7、食物的消化是从口腔开始的。（?√??? ） 8、加工食品能长期保存，所以我们应该多吃。（??×?? ） 9、大多数食物是在口腔中被消化的。（??×?? ） 10、为了健康成长，食物要多样。（??√?? ） 三、选择 1、检验唾液消化淀粉的试验中，用到的药品是（?C? ） A煤油 B酒精 C碘酒 2、食物经过食道来到（?C? ） A胃 B肝 C小肠 3、下列哪种做法不利于保护我们的消化器官的功能？(C) A吃饭定时定量B吃饭后不立即运动C边看电视边吃饭 4、边看书边吃饭会（???B? ） A分散精力，使饭粒进入气管B减少消化液的分泌，影响食物的消化C帮助记忆 四、简答 1、怎样保护我们的消化器官？?? 2、观察下图，写出人体的消化器官 ? 3、说一说食物在人体内的“旅行”路线？ 答：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→直肠→肛门→体外 4、食物在人体内是怎样被消化的？ 答：食物的消化，一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 5、将一块馒头放入口中咀嚼，你会有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 嚼馒头时，感觉有点甜，是因为唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。 五、观察与实验 1、设计实验证明：唾液能把淀粉变成麦芽糖 实验材料：淀粉液、试管、碘酒、滴管、温水、水槽 实验过程：①取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。 ②将两支试管放入37℃左右的温水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。 实验现象：没加唾液的淀粉液变成了蓝色；加入唾液的淀粉液变成了蓝色。 实验结论：唾液能把淀粉变成麦芽糖。 2、把一份米饭放在一个小盘里，把咀嚼后的另一份米饭放在另一个小盘里，分别滴上一滴碘酒，我们发现?没加唾液的淀粉液变成了蓝色；加入唾液的淀粉液变成了蓝色，这是因为淀粉遇碘变蓝色，这个实验说明唾液能把淀粉变成麦芽糖。 2?《我们的呼吸》 一、填空 1、（?呼吸? ）意味着（?生命? ）的存在，没有人可以在停止（呼吸）的情况下存活很长时间。 2、我们吸进和呼出的气体（?不同? ）。呼出的气体比吸进的气体（二氧化碳）多，（氧气）少。 3、吸气的顺序是（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。 4、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水变浑浊）。 5、呼吸器官主要有（鼻）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。 6、人体进行气体交换是在（肺）中进行的。 7、呼吸包括（吸气）和（呼气）两个过程。 8、呼吸是人体吸取（??氧气? ）、呼出（二氧化碳?）的过程。 9、（消化器官）吸收的（养料）与（呼吸器官）吸收的（氧气）在人体中（“燃烧”），释放出生命活动所需的（能量）。 10、把点燃的火柴放入呼出的气体中，发现（火柴燃烧变弱，并很快熄灭了）。 二、判断 1、肺是气体交换的场所。（??√ ） 2、我们呼出的气体里面氧气的量减少了。（?√? ） 3、人呼出的气体主要是氧气。（?×? ） 4、呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。（?√ ） 5、人在吸气时，胸部会扩张。（???√? ） 6、在空气污染的地方生活，呼吸系统会受损害。（ √ ） 7、人在运动时呼吸会加快。（