19页一元二次方程同步训练含答案.docVIP

一元二次方程 同步训练 一元二次方程(1) 一、学习要求： 通过学习感受现实生活和学习环境中方程知识的实际意义、体会建模思想，接受和理解一元二次方程及相关概念，通过交流、辨析，能将方程化为一般形式，认识二次项系数、一次项系数、常数项等概念，并注意系数的符号． 二、同步训练： (一)填空题： 1．一元二次方程5x2＝3x＋2的一般形式是____________，它的二次项系数是______，一次项系数是______，常数项是______． 2．已知方程(m＋1)x2－2mx＝1是一元二次方程，那么m≠______． 3．当m______时，方程不是关于x的一元二次方程． 4．已知：方程(m2－4)x2－6(m－2)x＋3m－4＝0，当m______时，它是一元二次方程，当m______时，它是一元一次方程． (二)选择题： 5．把方程(2x＋1)(3x＋1)＝x化成一般形式后，一次项系数和常数项分别是( ) (A)4，1 (B)6，1 (C)5，1 (D)1，6 6．下列方程中，一元二次方程是( ) (A)2x4－5x2＝0 (B)(2x2＋7)2－3＝0(C) (D) 7．把方程(2x－1)(3x＋2)＝x2＋2化成一般形式后，二次项系数和常数项分别是( ) (A)5，－4 (B)5，1(C)5，4 (D)1，－4 (三)解答题： 8．根据题意，列出方程： (1)一个三角形的底比高多2cm，三角形面积是30cm2，求这个三角形的底和高． (2)两个连续正整数的平方和是313，求这两个正整数． (3)已知两个数的和为6，积为7，求这两个数． 已知关于x的一元二次方程3(x－k)2＋4k－5＝0的常数项等于1，则所得关于k的一元二次方程的一般形式是什么? 一元二次方程(2) 一、学习要求： 进一步理解一元二次方程的概念，灵活掌握二次项系数、一次项系数、常数项，体会一元二次方程与现实生活的关系． 二、同步训练： (一)填空题： 1．方程(x＋1)(x＋2)＝3化为一般形式是____________． 2．两个连续奇数的积是255，求这两个数，若设较小奇数为x，则根据题意，可得方程为____________． 3．一个矩形的长比宽多2cm，面积为30cm2，求这个矩形的长与宽，设矩形的长为xcm，列出方程为____________． (二)选择题： 4．下列各方程中，一定是关于x的一元二次方程的是( ) (A)mx2＋8x＝6x(x－1)－2 (B)ax2＋bx＋c＝0 (C)(m2＋1)x2－5x＋3＝0 (D)＋5x＋8＝0 5．下列各方程中，一定是关于x的一元二次方程的个数是( ) ；mx2＋nx－4＝0；；x2－x2(1＋x2)－2＝0 (A)4个 (B)3个 (C)2个 (D)1个 6．长50cm，宽30cm的矩形薄铁片，在四个角截去四个大小相同的正方形，做成底面积为1200cm2的无盖长方体盒子．设截去的小正方形边长为xcm，列出的正确方程是( ) (A)(50－2x)(30－2x)＝1200 (B)(50－x)(30－x)＝1200 (C)(50－2x)(30－x)＝1200 (D)50 ×30－4x2＝1200 (三)解答题： 7．根据下列问题，列出方程(不必求解)．学校有一块长方形空地，长42米，宽30米，准备在中间开辟花圃，四周修建等宽的林荫小道，使小道的面积和花圃面积相等，求小道的宽． 根据方程：(50＋x)(40＋x)＝3000，你能结合身边的实际，编一个应用问题吗?试试看． 一元二次方程() 直接开平方解一元二次方程 一、学习要求： 在进一步理解一元二次方程的有关概念的基础上，结合平方根的意义，初步体会利用开平方可以将一些一元二次方程降次转化为一元一次方程． 二、同步训练： (一)填空题： 1．x(x＋2)＝5(x＋2)的一般形式是_______，其中二次项系数是______，一次项系数是______，常数项是______． 2．若x＝2满足方程x2－12x－m＝0，则m＝______． 3．形如方程x2＝a(a≥0)的解是______． 4．形如方程(x＋m)2＝n(n≥0)的解是______． (二)选择题： 5．方程(x＋2)2＝9的解为( ) (A)x1＝9，x2＝－9 (B)x1＝9，x2＝0(C)x1＝－9，x2＝0 (D)x1＝1，x2＝－5 6．方程(x＋3)2－9＝0的解的情况为( ) (A)x1＝3，x2＝－3 (B)x1＝0，x2＝－6(C)x1＝9，x2＝－6 (D)x1＝6，x2＝0 7．方程4x2－1＝0的根的情况是( ) (A)x＝±2 (B)(C) (D)无实根 (三)解答题： 8．解下列方程