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科技制作教学工作总结 任课教师：李苗 科技制作的特点在于结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于学生，能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。教师适当启发学生，创作出质量较高的小制作 　　 一、教学目标： （1）以培养学生科学素养和创新精神为宗旨，积极倡导，使学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使学生们体会到科学制作的乐趣，为学生的学习和生活打好基础。 （2）培养学生搜集资料、分析资料，模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。 （3）在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸多要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。 二、科技制作特点： （1）结构简单：一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。 （2）材料好找：很多材料家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒等。 （3）加工容易：多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。 （4）花费少：有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。 （5）独立完成：制作项目只要几小时，或半天就可以做成，符合少年儿童心理， 容易推广普及。 三、学生分析： 心理分析：小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的动手能力。 五、教学措施： （1）演示制作作品，加强自身的科学教学基本功，充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材。认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。使学生受到作品的吸引对科技制作，科学教育产生深厚的兴趣。 （2）建立兴趣小组，给予适当的指导，辅导学生制作。 （3）课后，鼓励学生自己选题，独立完成制作。 （4）充分利用学校的科学实验室，做到“精讲多练”，多通过手工制作过程引导学生自己 发现问题，解决问题，得到收获。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法 八、课程安排： 课程共分为20节。每周一课内容，同学们当堂看设计作品，回去自己动手做出自己设计的制作。 教学程序：　　　　把科学课程的总目标落实到每一节课；　　　　把握小学生科学学习特点，因势利导；　　　　用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；　　　　让探究成为科学学习的主要方式；　　　　树立开放的教学观念；　　　　悉心地引导学生的科学学习活动；　　　　充分运用现代教育技术；　　　　组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。　　　　教改设想：　　　　注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察与实验。　　　专题研究，注重情境模拟、科学小制作 科技制作教学内容 1. 自制壁挂花篮 2. 贴图海底世界 3. 头饰的制作 4. 自制特色鞋 5. 毛线团做三维立体图 6. 小兔子布偶的制作 7. 碟片.布料.制作可爱收购盒 8. 树叶制作环保图. 9. 雪碧瓶制作椰子树 10.一次性筷子制作笔筒盒 11.易拉罐制作可爱小花筒 12.药瓶制作太空物 13.制作简易环保的灯笼 14.制作彩色布料壁画板。 15.彩色蜡烛的制作.桃心. 17.自制小天平 18.制作彩色多图盘 19.环保机器人的制作 20.集体制作团结图画版 教学效果 科技制作：科学、创新 科技小制作在科学教学中的三个方面重要作用表现以及在实践中如何发挥其对科学教学的促进作用：激发兴趣，有利调动学生的积极性;促进对科学知识的理解和掌握;促进学生将所学的科学知识应用于实践。倡导通过科技小制作有利于让学生“做中学”，即让学生在做中学科学。小学科学课程指出在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。科技制作是一种将科学知识与动手制作相结合的科学活动，具有直观性、形象性、实用性和趣味性的特点。它注重动手操作的乐趣，深受学生的喜爱。该活动是培养学生的科学兴趣、让学生体验科学过程、