教育主题网站评价量表.docVIP

教育主题网站的评价量表 陈美玲　柳栋　武健2003.03 摘要：本文根据实践的经验，在意义―物理维度构架三层模式基础上提出了描述教育主题网站建设的基本维度，依据经验给出了权重与等级分值的估计值，并从学习活动、动态发展的视角出发，拟订了教育主题网站的评价量表，并期望通过后续的实践与研究来进一步发展本评价量表。 关键词：教育主题网站　发展性　评价　量规　量表 1 基本思考1.1 制订目的 我国的教育信息化正在向纵深发展，在这个进程中，由教师、学生个人，学校、各级教育部门、各专业知识研究机构，以及教育IT企业建设的教育主题网站，构成了众多的学习活动网络节点。由教师、学校自主建设的互动学习类教育主题网站，由于其直接来自实践一线、直接针对新型方式的学习活动，已成为课程整合实践的重要组成部分。为了促进信息化的教育效益有效体现，为一线的实践者提供切实的行动参考，我们总结了5年来个人教育网站建设与发展的经验，参考了国内外相关的资料，拟订了本评价量表草案。1.2 三层模式与评价内容网站（Web Site、Site）定义1：在互联网络上包含访问者可以通过浏览器查看的HTML文档的场所，网站宿主于服务器上 。这样就包括具备独立服务器、独立IP地址等等复杂的大型网站形式，也包括了虚拟主机、或者是具备鲜明主题的HomePage等等简单的形式。教育主题网站从意义――物理维度的构架来看可以用如下三层模式描