历史必修人教新课标第单元第课【北京】同步课件张.ppt

1、罗马帝国的疆域地跨（ ） A.欧洲和亚洲 B.欧洲和非洲 C.欧亚非三洲 D.欧洲 2、罗马成文法诞生的标志是（ ） A.习惯法的废除 B.《十二铜表法》的颁布 C.公平法的制定 D.《民法大全》的编纂 3、罗马法体系最终完成的标志是（ ） A.《十二铜表法》的发表 B.公民法的形成 C.公民法演变成万民法 D.《民法大全》的编纂 4、公民法与万民法最主要的不同是（ ） A.内容的不同 B.制定者的不同 C.适用的范围不同 D.制定依据的不同 5、罗马法制定的根本目的是（ ） A.为皇帝和元老院的权力提供法律依据 B.为保护统治阶级的利益 C.为了保护私有财产 D.为了扩大帝国的势力 欢迎批评指正 …【谢谢】… * 罗马法的起源与发展 第6课 罗马法的起源与发展 教材地位 教学目标 重点与难点 教学理念 学情分析 教学方法 教学设计 重难点解答 教法学法 教学任务 1.教材分析 2.教法学法 3.教学过程 4.教学反思 说课提纲 教材分析-【教材地位】 《高中历史新课程标准》对这一节内容的要求： 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 内容选自新课标人教版第二单元第六课。 沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造“公民”和“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律其中所蕴含的“公平”与“正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时，通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。 教材分析-【教学目标】 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 三维目标 过程与方法 了解罗马法的起源和发展及其主要内容以及对维系罗马帝国统治的作用。 理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体地思考问题。 理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比联系更清晰的从历史纵向的角度看待问题。 三维目标 知识与能力 情感态度价值观 知识与能力 通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和《法国民法典》等相关资料，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识。 通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础，扩宽学生思维，加深其对现实的关注，加强学生彼此之间的交流，培养学生的合作精神。 以案说法，培养学生活学活用的能力 通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣。 三维目标 过程与方法 情感态度价值观 知识与能力 三维目标 通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。 明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性。 培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务。 情感态度价值观 过程与方法 教材分析-【重点与难点】 难点 重点 罗马法的影响及其局限性 依据：探求原因和影响是指导现实的关键 罗马法的发展历程及其原因 依据：事物发展过程是探究事物的前提基础 教法学法-【教学理念】 积极引导学生自主学习的能力和探究历史的精神 以学生为本，构建平等开放、双向互动的课堂教学 寓教于乐，感悟历史，趣味历史 教法学法-【学情分析】 学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。 高一学生 教法学法-【教学方法】 探究式 教学法 讲授式教学法 问题式教学法 教学过程-[教学设计]-【教学路径】 课后：作业开放，能力延伸 课前：情景设置，问题引导 课中：课文讲授，合作讨论 深化 入门 加强 教学过程-[教学设计]-【导入新课】 “罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。” ——《罗马法精神》 （德）鲁道夫·冯·耶林（Rudolph von Jhering） 教学过程-[教学