实验设计(DOE)—培训教材(新).ppt

实 验 设 计 Design of Experiment (DOE) 一、实验设计(DOE)概要介绍 5、实验设计(DOE)的目的： 1) 藉由有计划的进行实验，以便达成未实验前的假设。 2) 由于不是采用“试误法”，因此能提升产品研发的效 率。 3) 利用特殊的分析方法，以求得除了平均值以外的数 值。 6、实验设计(DOE)适用对象： 产品研究、设计和开发部门以及生产、技术、工艺部 门，即：必須藉由实验以验证其假设或理论基础的单位 最为适用。 二、与实验设计(DOE)有关的术语和定义 1、以数值形式作分类： 1.1 计数值：测量数值不为连续量，一般用“个”代表。 ■ 单纯计数值：将一个特性区分为良品或不良品，常用在外观 等。例如：不良个数、故障台数 .... ■ 多重计数值：将一个特性区分为优、良、中、可、劣等。例 如：外观可分为：好、有一些瑕疵、有很多瑕疵 .... 。 1.2 计量值：测量数值为连续量。制订规格时常用它。 ■ 单一目标的特性。例如：某一规定的尺寸或电压或顏色 ....。 ■ 多重目标的特性，依据不同的需求，只要改变某一要因即可 达成不同产品。例如：经由三原色加入量的不同即可做出不 同的顏色，此时对顏色而言是有无限多的目标。 ■ 至于单一特性或者多个特性只在于最后找出最佳组合时会有 影响，因此留在最适条件选取时時再谈。 2、要因：会影响特性值的要因(配方) 。 2.1 控制要因：可由设计者或主事者变更的要因，用以得到最 安定(最佳)的产品输出值(特性值)。例如：工序过程条件、 构成元件等。 2.2 误差要因：不可由设计者或主事者变更的要因，或者变更 时所需成本相当高。例如：环境溫度对于产品的影响等。 它适用来评估设计者找出的配方能否接受考验的重要要 因。 2.3 信号要因：和特性值有一已知之函数关系，此要因只存在 于多重目标特性中，藉由改变此一要因达成不同目的特性 的需求。如：前例中的三原色的添加量即为信号要因。 3、水平(Level)＆水平值(或水准水准值)： 3.1 水平是该要因在能夠被设定的可能范围内，取得数个不同 的设定值，此时该要因具有数个水平。而该设定值称为水 平值。 3.2 常用的水平有： ■ 2水平：一般用于非连续的要因。 ■ 3水平：一般用于连续的要因。 例如：涂布时，温度(Temp)为控制要因(令为Ａ)，其可能 的加工范围为280~330℃时，常将其取成3水平， 其代号及水平值分別如下： Ａ1＝280，Ａ2＝300，Ａ3＝330。 注意：当Ａ为连续性要因，其水平的间隔要大于6倍标准 差温度 4、交互作用(定义之一)： 用以下2个变数A、B。其分別可以设定为低(Low)，高 (High)。假设会有以下情形产生，则称为没有交互作 用，亦即2者相互独立。 6、交互作用的重点： ■ 用已研究2个变数间依存程度的大小。一般变数都会有一 定程度的依存，因此可藉由它来判断其大小。 ■ 如果不知道交互作用的大小，而给予了错误的假设，则可 能造成实验失败。 ■ 研究交互作用将使得实验规模无法减少，亦即实验次数将 为：变数要因^变数个数(例如：2^2=4)。 ■ 有时为权衡2者，因此采用部分研究交互作用的方式，亦 即不研究高次项的交互作用。 7、实验的方式： 7.1 试误法(Try Error)：依据每次实验结果加入自己专业判 断，以决定下一次实验的参数组合。此一方法需要很强的 专业知识(亦即第六感要好)。 7.2 单要因实验方法：一次只改变一个要因，以寻求该要因的 最佳设定值。此一方法对于有两个以上要因会同时影响特 性值的话将会有问题。 7.3 多要因(多元配置)实验方法：将所有的要因做排列组合， 因此每一种可能的情形都将被做实验，依据此找出最佳组 合。此一方法在要因个数很少时可以进行，但是一般即使 重要要因