数据库原理及应用 （SQL Server 2005） 第3章 关系数据库基础新.pptVIP

数 据 库 原 理 及 应 用（SQL Server 2005） 授课教师：****** * 第2章 关系数据库基础 第3章 数据库的设计 3.1 数据库设计概述 3.1 数据库设计概述 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.2 数据库设计的步骤 3.3 数据库保护 3.3 数据库保护 第3章 数据库的设计 Thank You! 第3章 关系数据库基础 任务目标： 了解数据库设计的基本方法； 了解影响数据库设计的各因素及数据库设计的特点； 能够根据项目需求分析进行数据库的概念模型设计； 能运用关系模型的基本知识将概念模型转换为关系模型； 能够用关系规范化方法对关系模型进行规范化和优化； 能够根据完整性规则对关系模型进行实体完整性、用户定义完整性和参照完整性的设计； 了解数据库系统安全的基础知识。 3.1 数据库设计概述 3.2 数据库设计的步骤 3.3 数据库保护 习题 3.1.1 数据库设计方法 规范化设计中著名的有新奥尔良法，它将数据库设计分为四个标准阶段：需求分析（分析用户需求）、概念设计（信息分析和定义）、逻辑设计（设计实现）和物理设计（物理数据库设计）。后来，很多设计者在此基础上对新奥尔良法进行了补充和丰富。S.B.Yao法将数据库设计分为5个步骤：需求分析，模式构成，模式汇总，模式重构，模式分析和物理数据库设计；I.R.Palmer法主张将数据库设计当成一步步的过程并采用一些辅助手段实现每一过程；数据库生命周期法以软件生命周期（规划、设计、实施、运行维护）为主线对数据库进行设计。 基于E-R模型的数据库设计方法、基于3NF（第三范式）的设计方法和基于抽象语法规范的设计方法，都是在数据库设计的不同阶段上支持实现的具体技术和方法。规范法设计从本质上看仍然属于手工设计方法，其基本思想是过程迭代和逐步求精，在遵从一定设计标准的基础上，设计出科学、合理的数据库系统。 3.1.2 数据库设计特点 数据库设计的基本任务是根据用户使用的硬件系统、操作系统与数据库管理系统等条件，设计出数据库模式，设计过程中受很多因素的影响。因此，数据库系统设计具有如下几个主要特点： 1．反复性 2．试探性 3．多步性 4．面向数据 3.2.1 SQL Server数据库应用系统设计一般步骤 一般可将数据库设计分为以下6个阶段。 1．需求分析阶段 2．概念设计阶段 3．逻辑设计阶段 4．物理设计阶段 5．数据库实现阶段 6．数据库运行和维护阶段 需求分析 概念设计 逻辑设计 物理设计 数据库实现 数据库的运行、维护 图3-1 数据库设计流程 3.2.2 需求分析阶段 需求分析是整个数据库设计的基础，在进行数据库设计时，首先要了解与分析用户的应用需求，因为该阶段需要设计者与客户的沟通，因此也是最费时、最困难的一个阶段。 任务 3-1 学生成绩管理系统需求分析。 任务分析：通过与教务处学生成绩管理职能部门的沟通，获得该部门的组织结构图，分析组织结构图后绘制该系统的数据流程图，分析学生成绩管理系统的功能需求，写出数据字典。 1．绘制学生成绩管理部门（教务处）组织结构图。 学生成绩管理部门 （教务处） 学生管理职责 成绩管理职责 课程管理职责 图3-2 学生成绩管理部门组织结构图 3.2.2 需求分析阶段 2．绘制系统数据流程图。 学生成绩管理部门 （教务处） 学生管理职责 成绩管理职责 课程管理职责 学生 管理 成绩 管理 课程 管理 学生信息表 成绩信息表 课程信息表 图3-3 学生成绩管理系统数据流程图 3.2.2 需求分析阶段 3．了解系统功能需求。 学生成绩管理系统需要完成如下功能。 学生管理：存储、检索、维护有关学生的信息； 课程管理：存储、检索、维护有关课程的信息； 成绩管理：存储、检索、维护有关学生成绩的信息。 4．细读数据字典。 针对学生成绩管理系统的功能需求，通过分析、归纳，总结出需要如下信息。 学生信息：学生编号、学生姓名、民族、性别、出生日期、班级