郭沫若诗两首new.pptVIP

代表作品 　　他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫若选集》，有改动。 学习目标 知识与能力目标： 　 学习欣赏现代诗歌的方法。 过程与方法目标： 　 理解并学习想像和联想的手法。 情感、态度与价值观目标： 　 了解诗人在诗中所表达的思想感情。 读准字音 词语解释 “世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。 “闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。 “浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。 “那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。 诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？ 语言特色 课堂小结 时 代 背 景 这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 1、划节奏、标重音、体味情感。 2、边听边想象诗人描绘的画面。 3、用自己的语言表述诗的情境。 全诗分两小节。请同学们思考一下， 哪节写实？哪节写想象？都突出了 夜晚的什么特点？ 3、比读小结： （1）结构相似 两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。！ （2）意境相似 这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无荫翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。 （3）音律和谐 这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。 《天》：诗人由人间街市很自然地联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织 女在天上闲游。想象合情合理。 《静夜》选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年。这时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。 读一读 　　 朗读 静 夜 月光/淡淡， 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。 天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？ 1. 第一节写的是哪些景物？ 答：月光──松林──白云──疏星。 2. 这些景物构成了一幅怎样的景象？给人什么感觉，在内容和结构上有什么作用？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云 遮掩着月亮和星星。 朦胧、恬静的夜景，包含着对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往，在结构上也为第二节的联想营造氛围。 3. 第二节写了哪些景物？ 答：天河──海雾──鲛人──流珠 4. 第二节的“天河何处”起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？ 答：承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因白云团团而不见天河，故而引出了天河何处的发问。 5.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？ 答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。 答：“鲛人在岸，对月流珠”。 6.为什么写“对月流珠呢？是表达了一种 什么感情呢？ 第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。 请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？ 流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈 和惆怅情绪。 如喜欢第一小节的诗句，可扣住写景的细腻形象，像“笼罩”一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。“漏出了几点疏星”的“漏”，写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星。 如喜欢第二小节的诗句“天河何处”，则可以抓住诗人跳动的思绪，由普通的乡间夜景一下子把读者的思绪带到了广袤的宇宙之中，使全诗的境界得以拓宽和提升。但紧接的“远远的海雾模糊”又把读者的心绪往回收拢，模糊的海雾中有什么?使人想到什么?自然引出下文。 后两句的则又可以把思维转换到想像的角度，为什么流珠?喜极而泣?伤心落泪? 抑或无穷思念?……想像的精妙自不待言。 　　《静夜》主要写在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。 1、比读引导： 本诗和《天上