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八年级物理 12.3 机械效率.ppt
* 机械效率 直接提升物体做功,与使用机械提升物体做功相同吗? 提出问题: 提出问题 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 结论:使用动滑轮比直接提升物体不省功。 推论:使用任何机械不省功。 实 验 [【畅言视频:功的原理;概念】 想一想:有哪些办法可以将沙子运上三楼? 你会选哪种方法呢? 思考: 提升物体的过程中动力(人)对哪些物体做了功? ① 3克服自重做功 1对砂子做功 2对桶做功 ② 1对砂子做功 2对桶做功 ③ 1对砂子做功 2对桶做功 3对动滑轮做功 ④ 1对砂子做功 2对口袋做功 3对动滑轮做功 问题1:哪些功起到了积极作用,即达到了我们做功的目的? 对重物(沙子)做的功。 有用功: 满足我们做功的目的,对我们有价值的功。 计作:W有用 问题2:哪些功对我们没有价值,但又不得不做的功? 1..桶、动滑轮、口袋等也随重物一起上升,也提升了它们。克服这些重力做的功 2.此外,机械运转时都有摩擦克服机械的摩擦做的功 额外功: 对我们既无利用价值而又不得不做的功。 计作:W额外 zxxkw 算一算、想一想:你希望额外功多些还是少些呢? 用哪种方法好? zxxkw 概 念 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 额外功:由于机械自重和摩擦等因素影响, 而不得不做的功(无用付出)。 有用功:直接对物体所做的功(工作目的)。 总功:利用机械所做的功(实际付出)。 * 一个人用水桶从井里打水,有用功是什么?额外功是什么? 对水做的功为有用功,对桶做的功为额外功。 对桶做的功为有用功,对水做的功为额外功。 思考: 若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么?额外功又是什么? 在使用机械工作时,有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能,物理学中表示为机械效率。 活动一、机械效率 1.定义:有用功跟总功的比值。 2.公式: 3.用百分数表示,没有单位。 额外功总是存在,机械效率总小于1。 例 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上,所用力是120N,求有用功、总功机械效率各是多少? 解: * 滑轮组:50%~70% 起重机:40%~50% 一些机械的机械效率 抽水机:60%~80% 柴油机: 28%~40% 1.关于机械效率的说法中正确的是 ( ) A.越省力的机械,效率越高 B.做有用功越多的机械,效率越高 C.做相同的功,额外功的值越小,效率越高 D.做功越快的机械,效率越高 C 练一练 * 没有!因为有用功总小于总功,所以机械效率总小于1。 1)有没有机械效率为100%的机械?为什么? 2)怎样才能提高机械的效率? 减少额外功 改进结构,使其合理、轻巧 经常保养、定时润滑 思考: 活动二、测滑轮组的机械效率 F 实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。 竖直向上,缓慢拉动测力计。 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J 1 2 3 F 实验1 保持动滑轮重一定,改变钩码重力。 结论: 动滑轮重一定,物重越大,机械效率越高。 控制变量法 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J 1 2 2.条件:物重一定 实验2 保持钩码重力一定,改变动滑轮重。 结论: 物重一定,动滑轮越重,机械效率低。 F F 控制变量法 滑轮组竖提 探究:滑轮组的机械效率 滑轮组水平放置 Ff l / F s G / F n 1.增大物重; 2.减小动滑轮重; 3.减少机械间的摩擦。 机械效率 提高滑轮组机械效率的方法 拓展应用 使用同一滑轮组,所提物体越重,机械效率越高。与滑轮组的绕法无关 1.图为测量滑轮组机械效率的实 验装置,钩码总重6 N。 (1)实验时要竖直向上______ 拉动弹簧测力计,由图可知拉力 大小为_______N,若钩码上升的 高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。 (2)若仅增加钩码的个数,该滑轮组有机械效率将_______(选填:“增大”、“减小”或“不变”) 缓慢 2.4 24 83.3% 增大 练一练 2.在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行两次实验,实验数据如下表: ⑴此实验所用滑轮的个数至少是_
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