2015-2016学年九年级语文教学课件：第23课《捕蛇者说》（语文版上册）.pptVIP

23．捕蛇者说 1．走近作者 柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。散文峭拔矫健，说理透彻，结构谨严。有《柳河东集》。 2．主题解说 文章通过蒋氏三代人宁可冒死捕蛇而不愿受苛政之害的事实，深刻地揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳苦大众的同情。 5．重点聚焦 师：“蒋氏大戚……则久已病矣”这段话表达了蒋氏怎样的思想感情？ 生：蒋氏明白作者的好意，但他确信作者不了解自己的处境，更不了解地方上的情形，所以用揣测的语气问作者：“你要哀怜我，使我活下去吗？”接着就用十分坚决的陈述语气和极为沉痛的语调自述：“我干这个差事的不幸，还不像恢复我赋税的不幸那么厉害啊”“假如我不干这个差事，就早已困苦不堪了”。这是蒋氏几十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答话的纲。这段话表达了蒋氏“哀而不伤”的思想感情。 6．写法借鉴 (1)衬托突出重点。本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。 (2)对比表现主题。文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比．触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者乎”！ 得道多助，失道寡助。《孟子·公孙丑下》 【译文】施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 【感悟】历史是一面镜子，它可以借鉴过去，启示未来。人活在世间，应多行善事。凡事多为别人着想，多向别人伸出援助之手，助人者人助之。如果坏事做尽，最终害人害己，众叛亲离。 A C 3．用“/”标示下面语句的朗读停顿。(每句只标一处) (1)虽鸡狗/不得宁焉 (2)比吾乡邻之死/则已后矣 4．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)向吾不为斯役，则久已病矣。 假如我不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。 (2)退而甘食其土之有，以尽吾齿。 回来之后，就心满意足地吃着地里长的东西，来过完我的余年。 5．根据课文填空。 (1)《捕蛇者说》选自《 》，这篇文章是柳宗元被贬到永州时写的。柳宗元是“唐宋八大家”之一。其他七人中唐朝有____，宋朝有______________________________________。 (2)《捕蛇者说》中引用孔子的“___________”来揭示蒋氏遭遇的社会现实。 (3)点明本文主旨的句子是：__________________________ (4)交代写作目的的句子是：____________________________。 柳河东集 韩愈 欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩 苛政猛于虎也 熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 故为之说，以俟夫观人风者得焉 6．我国古代的文人墨客中，不乏为民请命的人。他们关注人民疾苦，同情百姓遭遇，写下了许多反映民生艰难的作品，请从积累的诗词中写出几句这类的句子。 示例：(1)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(2)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 (3)四海无闲田，农夫犹饿死。 7.(2014，安顺) 文学常识及名著知识填空。 《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外，他就是 ________________________________；无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是____________________。 鲁智深(花和尚、鲁达、鲁提辖) 张飞(张翼德) 8．(2014，兰州市)学校开展以“爱阅读”为主题的综合性学习活动。请完成下列任务。 (1)阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。 中国新闻出版研究院的调查显示，2013年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，比2012年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比2012年增加0.13本。 结论：__________________________________________ 2013年我国国民的阅读量比2012年略有提升。 (2)纸质书阅读和电子书阅读这两种不同的阅读形式，你更喜欢哪一种？为什么？ 示例一：喜欢纸质书阅读。因为纸质书给人立体、亲切的感觉，能更长久地保存，阅读时眼睛不累，可以慢慢读，仔细欣赏，可以随手做批注，更能读出字里行间的味道。__示例二：喜欢电子书阅读。因为其信息量大，视野开阔，可以进行快餐阅读，比较节省时间，另外其选择的余地也比较大，可以自由选择阅读的内容。 (3)请根据下面的材料，提出两条改善国民阅读现状的建议。 【材料1】 【材料2】某地所做的一