2015-2016学年高二数学教学课件：1.4《逻辑联结词“且”“或”“非”》（北师大版选修1-1）.pptVIP

[解析]　(1)这个命题是“p且q”的形式，其中p：48是16的倍数，是真命题；q：48是12的倍数，是真命题，所以“48是16与12的公倍数”是真命题． (2)这个命题是“p或q”的形式．其中p：相似三角形的周长相等，是假命题；q：相似三角形的对应角相等，是真命题，所以“相似三角形的周长相等或对应角相等”是真命题． (3)这一命题是“p且q”的形式． 其中p：等腰三角形的顶角平分线垂直于底边， q：等腰三角形的顶角平分线平分底边． 因为p、q都是真命题，所以这一复合命题是一个真命题． (4)这一命题是“p或q”的形式， 其中p：方程x2－3x－4＝0的一个根是－4， q：方程x2－3x－4＝0的一个根是1， 因为p、q都是假命题，所以这一复合命题是一个假命题. 命题的否定 将下列命题写成“?p”的形式． (1)p：3是自然数； (2)p：??{1,2}； (3)p：李华是学生． 命题的否定与否命题 写出下列各命题的否定形式及否命题． (1)面积相等的三角形是全等三角形； (2)若m2＋n2＋a2＋b2＝0，则实数m、n、a、b全为零； (3)若xy＝0，则x＝0或y＝0. [解析]　(1)否定形式：存在面积相等的两三角形不全等． 否命题：面积不相等的三角形不是全等三角形． (2)否定形式：存在实数m、n、a、b满足m2＋n2＋a2＋b2＝0，但实数m，n，a，b不全为零． 否命题：若m2＋n2＋a2＋b2≠0，则实数m，n，a，b不全为零． (3)否定形式：存在x、y满足xy＝0，但x≠0且y≠0. 否命题：若xy≠0，则x≠0且y≠0. [方法规律总结]　1.命题的否定只否定结论，否命题既否定结论也否定条件，这是区分两者的关键，解答此类问题，首先要找出命题的条件与结论，再作出准确的否定． 2．注意复合命题“p或q”、“p且q”的否定． 写出下列命题的否定形式和否命题． (1)等腰三角形有两个内角相等； (2)自然数的平方是正数． [答案]　(1)否定形式：存在某个等腰三角形它的任意两个内角都不相等． 否命题：任意两边都不相等的三角形的任意两个内角都不相等． (2)否定形式：存在平方不是正数的自然数． 否命题：如果一个数不是自然数，则它的平方不是正数. 求解含逻辑联结词命题中的参数 (2014·山东省菏泽市期中)已知命题p：关于x的不等式|x－1|m－1的解集为R，命题q：函数f(x)＝(5－2m)x是R上的增函数，若p或q为真命题，p且q为假命题，求实数m的取值范围． [解题思路探究]　第一步，审题： 审结论明确解题方向：“求实数m的取值范围”，应依据命题p或q为真，p且q为假建立关于m的不等式组求解． 审条件挖掘解题信息：由关于x的绝对值不等式|x－1|m－1的解集为R，知m－10；由指数函数f(x)＝(5－2x)x为增函数知5－2m1；由“p或q”为真，p且q为假结合真值表可得p、q的真假． 第二步，探求条件与结论之间的联系，确定解题突破口和解答步骤，先求P为真时m的取值范围，再求q为真时m的取值范围，然后由复合命题真假确定简单命题p、q的真假，并求m的相应取值范围，最后下结论． 第三步，规范解答． [解析]　不等式|x－1|m－1的解集为R，须m－10，即p是真命题时，m1； 函数f(x)＝(5－2m)x是R上的增函数，须5－2m1，即q是真命题时，m2. ∵p或q为真命题，p且q为假命题， ∴p、q中一个为真命题，另一个为假命题． (1)当p真，q假时，m1且m≥2，此时无解； (2)当p假，q真时，m≥1且m2，此时1≤m2，因此1≤m2. [点评]　“p且q”为真，则p真且q真；“p且q”为假，则p、q至少一假；“p或q”为真，则p、q至少一真；“p或q”为假，则p、q都为假． 已知p：方程x2－mx＋m＋3＝0有两个不等的负根，q：方程x2＋2(m－2)x－3m＋24＝0无实根．若p∨q为真，p∧q为假．求实数m的取值范围． [答案]　(－4，－3]∪[－2,5) 注意审题时隐含条件的发掘 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 北师大 版· 选修1-1 常用逻辑用语 第一章 §4　逻辑联结词“且”“或”“非” 第一章 课堂典例探究 2 课 时 作 业 3 课前自主预习 1 课前自主预习 理解逻辑联结词“且”“或”“非”的意义，会判断命题“p且q”、“p或q”、“?p”的真假. 用“且”联结两个命题p和q，构成一个新命题“p且q”，当两个命题p和q都是真命题时，新命题“p且q”是_____命题；在两个命题p和q之中有一个命题是假命题时，新命题“p且q”是_____命题. 逻辑联结词“且” 真 假 用“或”联结两个命题p和q构成一个新命题“p或q”，两个命题p和q之中，只要有一个命