数控铣床(第3周).docVIP

课次授课计划 课题：数控铣床轮廓编程（内轮廓） 课次 7 课 时 6 上课时间 2012年9月19日 周次 3 课 型 新授课 星期 三 教学目标（含认知、能力、情感） （一）知识与技能: 进一步理解刀具半径补偿的含义。 能利用刀具半径补偿完成工件内轮廓的编程。 能利用数控铣床仿真系统完成程序的校验和仿真零件的加工。 （二）过程与方法： 利用多媒体和动画演示的方法，介绍刀具半径补偿在数控铣床内轮廓编程中的应用。 利用小组学习的方法，保证每一位同学编程和仿真操作都能完成。 （三）情感、态度与价值观： 在数控编程的过程中，体会数控加工的缜密性。 教学重点： 能利用刀具半径补偿完成工件内轮廓的编程。 教学难点： 能利用刀具半径补偿完成工件内轮廓的编程。 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 通过从数控中级工的题目中抽取典型的内轮廓，对学生进行比较针对性的训练。利用多媒体和动画演示的方法，介绍刀具半径补偿在数控铣床内轮廓编程中的应用。 利用小组学习的方法，保证每一位同学编程和仿真操作都能完成。 课前准备： 数控中级工题目的选择和提炼 PPT的制作 教学过程设计 任务（情景）设计： 如图内轮廓，你在前面所学内容的基础上，你能完成这个内轮廓的加工吗？ 教学过程 师生活动 备注 复习回顾 新授 课堂练习 练习反馈 练习任务1： 练习任务2 总结反馈 复习回顾关于刀具半径补偿的知识。 G40、G41、G42 X_Y_ Z_D_ 说明： 外轮廓铣削时，顺时针加工轮廓是用G41。 内轮廓铣削时，逆时针加工轮廓是用G41。 数控铣床的内轮廓编程实例 如图内轮廓，你在前面所学内容的基础上，你能完成这个内轮廓的加工吗？ 教师根据完成情况总结，分析。 教师总结出现的问题。 刀补遗漏：程序中缺D01；补偿忘记输入刀具半径。 G41、G42弄错。 漏小数点 不会测量。 布置作业 教师带领学生界和上节课的简单编程，一起学习刀具半径补偿的知识。 教师引导学生完成刀补如何建立和取消的过程图形，进一步理解刀具半径补偿的应用。 学生尝试在仿真系统上完成编程和加工。 教师巡视指导。 学生尝试在仿真系统上完成编程和加工。 教师巡视指导。 教师结合学生出现的问题作总结。 教学后记： 本次课讲解了内轮廓编程，特别强调了采用左刀补编程，也就是说铣削内轮廓时，铣削方向是逆时针，还是有少部分学生搞错铣削方向，需进一步强调。 相关资料： ▲G53 --选择机床坐标系 编程格式：G53 G90 X～ Y～ Z～ ； G53 指令使刀具快速定位到机床坐标系中的指定位置上，式中X、Y、Z后的值为机床坐标系中的坐标值。 例：G53 X-100 Y-100 Z-20 G53为非模态指令,只在当前程序段有效民。 课次授课计划 课题：数控铣床仿真：编程练习 课次 8 课 时 4 上课时间 2012年9月 20日 周次 3 课 型 练习 星期 四 教学目标（含认知、能力、情感） （一）知识与技能: 基本掌握数控铣床仿真系统的基本操作、对刀等。 能利用刀具半径补偿编制出零件内轮廓的正确程序。 （二）过程与方法： 利用数控铣床仿真系统，加工出要求的零件。 （三）情感、态度与价值观： 能在仿真操作的过程中，体会细心对于制造加工的重要性。 教学重点： 刀具半径补偿编制出零件内轮廓程序 教学难点： 刀具半径补偿编制出零件内轮廓程序 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 刀具半径补偿在内轮廓加工中的应用，对于学生而言，相对于外轮廓的编程难度有所增加。需要反复的训练。 要求学生独立完成试题，独立检查错误，提高编程的能力。 课前准备： 仿真装置 数控铣床中级工试题 教学过程设计 任务（情景）设计： 如图零件，你能完成它的编程和加工吗？毛坯尺寸为100×80 教学过程 师生活动 备注 提出任务 分析任务 实施任务： 总结任务 项目练习： 总结 布置作业 教师给出零件图。 提问：如图零件，你能完成它的编程和加工吗？毛坯尺寸为100×80 教师分析刀具半径补偿的建立和取消。 课堂练习。 师生共同总结。 难点再分析。 练习1： 练习2： 教师指出主要出现的问题： 刀补遗漏：程序中缺D01；补偿忘记输入刀具半径。 G41、G42弄错。 漏小数点 不会自由测量。 教师提问，引出课题。 学生思考。 学生认真听讲。边听边完成刀补建立和取消应如何进行。 学生尝试在仿真系统上完成编程和加工。 教师巡视指导，发现问题，解决问题。 学生分组练习。