2016高考诗歌鉴赏答题指导.docVIP

诗歌的人物形象鉴赏 适用学科 语文 适用年级 高三 适用区域 通用 课时时长（分钟） 60分钟 知识点 诗歌的人物形象鉴赏 教学目标 1.知识和技能让学生掌握诗歌景物形象的答题技巧。 2.过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度价值观：培养学生手法的运用。 教学重点 研习人物形象题型的答题方法。 教学难点 人物形象题的专业术语。 教学过程 一、课堂导入 高考诗歌是高考中的难点，尤其是2015高考，诗歌更是难点中的难点。新课标卷1高考诗歌满分“11”分，今年均分不到“1”分，更有21万学生得了“0”分，由此可见高考诗歌成了学生的瓶颈。从今天开始我们把高考诗歌的考点给大家做一个系统的讲解。那么我们应明白，高考诗歌究竟考什么，其实命题都紧扣考纲中的形象，语言，表达技巧，思想内容和作者的观点态度五个考点，其中依然以分析手法,情感,形象为高频考点,新课标卷命题与前两年不同的是,强调课外诗歌与课内诗歌结合，做一个比较，这说明考点回归课本，同学们这方面得多加注意，这也是以后发展的趋势。今天我们就先从诗歌的第一个考点，形象，进入诗歌的长河..... 二、复习预习 1、体裁：唐律诗、宋词仍为重点。 古代诗歌包括诗、词、曲。 古体诗：分为古风、乐府诗，特点为诗无定句、句无定字。 ②近体诗，包括 律诗(8句) 五言律诗 七言律诗 绝句(4句) 五言绝句 七言绝句 阴 地 偶数 天台四万八千丈 阳 天 奇数 阳刚 宏大 九五之尊 水击三千里 势拔五岳掩赤城 ③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。 ④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。 2、情感： 【2011】怀古伤今之情，家国之思 【2012年】对远方行人的深切思念 【2013】对统治者的不屑以及愤慨不平 【2014】愁情 【2015】尾联表达了作者思乡的思想感情。 古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成下面题。 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别①岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。 1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分） 《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。 3、考点： 内容——情感——手法 形象 语言也不敢忽视 三、知识讲解 知识点1： 1、形象是诗人传情达意的载体，高考诗歌的形象主要是把握诗中的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2、明确诗歌形象的内涵和分类。 形象分为人物形象、景物形象、事物形象 3、了解人物形象鉴赏题目类型 1、请结合全诗简要分析诗人的形象？ 2、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 3、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析？ 知识点2:体会鉴赏诗歌形象的切入点。 诗歌人物形象鉴赏的切入点 1、知人论世,结合背景 。 2、从人物的神态、行动、心理、处境以及事件等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 3、从诗歌的意象入手,意象会勾勒出人物所出的环境（时间、地点、天气、周围景物）环境对刻画人物起烘托作用,也是诗人心境的直接流露。 掌握鉴赏诗歌形象的答题思路并规范组织答案 人物形象=点明特征+具体分析+(形象意义) 注意人物形象鉴赏的专业术语 知识高考历年真题以及模拟题描写人物形象的专业术语 避世脱俗随心自然洒脱飘逸 英勇无畏搏击风浪 身手矫健 技艺高超 情趣高雅珍视友情风流飘逸 清正廉洁 孤独寂寞又自哀自怜饱偿相思之苦的闺中女子 心境悠闲陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象 叱咤风云，英武无比，武功盖世，兵败落魄，儿女情长 形单影只陷于对亡妻无限思念的词人形象 孤独凄苦怀才不遇壮志难酬浪迹天涯 眷恋春光 阅读下面这首宋诗，完成8~9题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 　[注]篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的