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京山县职教中心办学现状与思考 我校是一所县直公办中等职业学校，1995年经原省教委和荆州地区教委批准，由原京山县教师进修学校、县成人中等专业学校和县职业高级中学合并组成京山县职业技术教育中心，2008年3月京山电大并入，2008年7月京山电大升格为湖北省广播电视大学京山学院。 一、办学现状 我校一校三区，主校区承担高中学历教育职能，学生2195名，在编教职工140人。亚太校区承担职业技能培训职能，开设计算机、电工、电子、数控、车工、钳工、焊工、服装加工技术、酒店管理等专业，学生846名，另外，面向农民和社会青年的短训学员常年保持在50人左右，在编教师30人，聘请专业代课教师15人。湖北广播电视大学京山学院校区承担成人高等学历教育、开放教育、教师继续教育、安全生产培训等职能，现有在册学员455名，在编教职工20人。 我校是全国计算机等级考试考点、湖北省安全生产三级培训基地、省科教兴农示范基地、京山县农民工转移“阳光工程”培训基地、县园林式学校、荆门市教科研先进单位、湖北省首批“512”工程合格学校，省安全生产培训先进单位、省级重点中等职业学校、国家级重点中等职业学校。 我校始终以“瞄准市场办学，服务地方经济”为宗旨，坚持“职业特色，职普并重，面向市场，合作创新”的办学理念，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的专业知识和实践技能的中级技术人才。 在全体教职工的努力下，学校取得了一系列成绩：对口高考的语文、数学、电子专业综合、文秘专业综合等单科历年稳居全市第一，电子、文秘、机电等专业历年高考稳居荆门市前列，连续多年被评为京山县高考先进单位、荆门市对口高考先进单位。 2004年我校的职业技能培训起步，由当初的2名教师、10多名学生、1台机床发展成今天的拥有26名专业教师、900名学生、300多台（套）设备的亚太培训基地，我校的骨干专业——机械加工、电子电工享誉县内，就业前景良好，是很多学生的首选。其中电子电工专业被确认为省级骨干专业，计算机应用专业被确认为市级骨干专业，成为我校专业中的名片。学生中级技能合格率达100%，就业率达95%，4年共计为社会输送中级技术人才2000多名，为地方经济发展提供了强有力的人才支撑。 目前，我校一主两翼的格局初步成型，今后学校重点发展亚太校区，实施四大工程：一是师资队伍建设，二是品牌专业建设，三是就业网络建设，四是实训基地建设。 二、困难与建议 近几年来我校虽得到较快发展，基础设施建设逐年加强，但仍不能满足县域经济发展的需求，与周边同类学校相比更是不容乐观，当前面临的突出困难有以下几点。 一是招生难。1、老百姓对职业教育认同度低。上世纪八十年代，我县普通高考一度辉煌，被誉为“荆州三强”之一，许多世代贫穷的家庭通过孩子考上大学改变了命运，那些当年成功考上大学的学子，现在有的事业蒸蒸日上，有的功成名就，成为当地人艳羡的对象和教育子女好好读书的榜样，“书中自有千钟粟、书中自有黄金屋”的观念广泛植根于我县老百姓心中，在他们看来读书就是读普高考大学、光耀门楣，而不愿读职校学技术。2、县外职业学校的高价招生扰乱了我县的高中招生市场。每年中考前后，县外中职学校的招生贩子纷纷涌进我县，采取各种不正当手段招生，在“外来的和尚会念经”的心理背景下，许多不明就里的家长被招生贩子天花乱坠的许诺所迷惑，纷纷上当，既而又不信任所有的职业学校。3、校舍、设备等基础设施较差也直接影响了我校的招生。 对此，希望加大宣传力度，在全县上下营造浓厚的职业教育氛围，逐步改变人们的陈旧观念。希望政府有关部门加强对高中招生市场的监管，加大对招生贩子特别是县教育系统内部人员为外地学校有偿招生行为的打击力度，同时规范招生市场。近年来，周边县市在教育行政主管部门的统筹领导下，全县一盘棋，强力推动职业学校招生工作，已取得明显成绩,我县在职业学校招生上也出台了一些举措, 2008年，县教育局刘局长亲自主持召开全县职教分流工作会议，采取分指标，定任务，明奖惩的方法，极大地调动了全县教育系统的积极性，取得了明显效果。由此看来，在人们观念没有转变过来之前，我们借鉴外地的成功经验，加大行政支持力度是做大职业教育行之有效的办法,希望教育主管部门继续加大行政推动力度。同时希望政府能增加投入，逐步改善我校的办学条件。我校也将加大招生宣传力度，实行专班招生与全员招生相结合，做到教师与家长及学生面对面沟通；同时狠抓教育教学管理，加强品牌专业建设，打造学校品牌，力争把学校做大做强。 二是专业教师缺乏。我校现有教师绝大部分都是文化课教师，这些年，虽然通过转岗培训、面向社会招聘等方式有了一批专业课教师，但与学校发展需要还有很大差距。我校将继续做好现有中青年文化课教师转岗培训，将相近专业的教师选送到职业院校和企业培训进修，力争最大限度的缓解专业教师缺