《跨越百年的美丽》二课时教案.docVIP

《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】 ???? 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 ???? 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ???? 3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。 【教学重点】 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【教学难点】?领悟“跨越百年的美丽”的内涵。 【教学方法】自读自悟，合作探究。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时） 【教学过程】 一、 [出示课件]居里夫人的照片 师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人） 谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮） 师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。[出示课件]玛丽·居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。生齐读。（板书：容貌） 二、 师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。 师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学） 师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？ 师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。（生答，适机出示课件） [出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 师：你们都找到了吗？老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。不动不读书。 学生交流感受。 师：透过这段文字中你还仿佛看到了什么？师生交流。 师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读） 师：我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？同学们想象一下。（指生回答） 师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。 过：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月）如果折算成天数就是1300多天，假设他们每天工作10个小时，那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭？（生答：1万3千多个小时）时间长吗？容易吗？他们每天都在干什么啊，让我们通过朗读再体会一次吧。（齐读） [课件出示] 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：不容易）你能把这种不容易读出来吗？ 师：成吨是多少？那0.1克镭又是多少？你们猜猜，你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）那就大家把这种强烈的对比读出来吧。（生齐读）（板书：对比） 师：谁来说说你从“终于“一词体会到什么？（生答：时间长、失败多次、来之不易） 创情景师生合作朗读： 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 过渡：请同学们默读课文第4自然段，想一想居里夫人献身科学的精神还表现在哪里？（指生答、齐读）难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。 [出示课件]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 师：齐读！读完之后我们一起来思考这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话，请认真倾听。[课件播放] 生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献 师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看！ [出示课件]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师：齐读。读了之后你发现它是一个什么句子？（指生