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体育教师如何上好体育课 一、正确理解和认识体育与健康课程性质 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 1．体育教学必须贯彻“健康第一”的指导思想。 2.体育教学必须以身体练习为主要手段，体育与健康的知识、技能和方法是课程学习的主要内容。 3.体育与健康课程强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但还是以体育为主。 4.健康教育的内容必须结合体育的特点进行。 5.回顾我国学校体育课程演化的历史（六次重大的体育课程改革），各个不同时期制订的《标准》或《大纲》，在课程目标上虽然各有不同的侧重，但体育课“必须以增进健康为目的”、“必须进行身体练习”、“必须学习必要的知识与技能”的基本点始终未变。 二、科学制订教学计划，合理选择教学内容 三、坚持备课备课标、备教材、备组织教法、备学生、备场地器材的做法 四、建立良好的课堂常规，使教学有序进行 接受式学习是学生在教师的直接指导下学习知识、技能。这种学习方式是基础教育阶段学生体育学习的基本形式，具有快速、高效的优点。我们应当充分认识其地位与作用。但在接受式学习中，学生按照教师的讲解、示范进行学习，主体性可能失缺；学习的主观能动性难以得到充分的发挥；学生之间的合作，也受到一定的限制；学生的个体差异难以得到充分的照顾。为此，新一轮的体育课程改革，积极提倡自主学习、合作学习和探究学习。这三种学习方式，不仅是对接受式学习的一种必要的有益补充，更重要的是有利于弘扬学生的主体精神，激发学生学习的自觉积极性，培养学生的创新意识和自主学习的能力。为此，在教学中，教师应当根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用各种学习方式，防止盲目性和只追求表面形式而不顾及效果的倾向。 九、重视对学生进行思想品德教育，培养 学生的良好行为的教育方法 重视对学生进行思想品德教育，充分体现了体育是学校教育的重要组成部分。教师在备课时努力挖掘教材的教育因素，把思想教育做为每节课的任务之一。 通过课堂常规，对学生进行礼貌教育、良好习惯的养成教育； 通过队列队形的练习，对学生进行遵守纪律、服从命令的教育； 通过短距离的跑的练习，对学生进行勇往直前、积极进取的教育； 通过耐久跑的练习，对学生进行坚忍不拔、顽强拼搏的意志品质教育； 通过跳跃练习，对学生进行不畏困难、勇敢果断的教育； 通过投掷的练习，对学生进行统一行动、注意安全的教育； 通过投掷的捡拾器材，对学生进行把困难留给自己、把方便让给别人； 通过球类活动，对学生进行集体主义的教育； 通过体操项目的保护，对学生进行团结友爱、互相帮助、助人为乐的教育； 通过游戏活动，对学生进行遵守规则、遵守纪律，团结协作的教育； 通过比赛，对学生进行胜不骄、败不馁，友谊第一、比赛第二，尊重对方、尊重裁判，集体主义、竞争意识等教育； 通过学生亲自清理场地、收回器材，对学生进行热爱劳动、爱护公物的教育。 十、培养体育骨干，重视发挥体育委员和 小组长的作用 体育骨干是学校开展体育活动的中坚力量，是班级体育活动的带头人，是体育教师教学的得力助手。体育教师非常重视对体育骨干的培养与使用，让他们担任小组长，使他们在教学活动和课外体育活动中发挥重要作用。 十一、重视教学研究活动，进行体育课的 展示、交流活动 各级体育主管部门对体育教学的质量相当重视，成立了市级、区级、校级体育教研组，定期进行教学研究活动，以老带新，对青年教师的成长起到再教育的作用。经常举办市级、区级、片级的体育教学公开课、观摩课、检查课、示范课、研究课、特色课等。涌现出一大批教学风格各异、各具特色的体育教师。 十二、重视对体育知识、运动技能和技术的考核 1．教师相对学生自评、小组互评是旁观者的位置，容易站在公正的角度看待学生的评定。 2．教师对教材内容的理解、对正确技术的把握尺度比学生会更准确，评定的必然更客观。 3．教师从全局出发，公平地对待每一名学生。学生的成绩对教师无利害关系，不会出现偏心。 4．学生对教师或多或少存在信任，对教师的评定比较认可。 体育知识、运动技能和技术的考核中教师发挥了重要作用。 我国目前有关学校体育工作的情况 全国学校体育工作会议： 06年12月23日，由国务委员陈至立亲自倡导召开了全国学校体育工作会议，该会议具有里程碑式的意义。向全社会发出了全面加强学校体育工作的动员令，提出要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面。国务委员陈至立、教育部部长周济作了重要讲话。这次会议是新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议；第一次国务院领导提议并参加的高规格学校体育会议；第一