中学物理教师科学素的调查与分析.docVIP

中学物理教师科学素养的调查与分析 点击数：764 次??录入时间：2008-11-4 14:16:00??编辑：zss08 　　摘要：目前对于科学素养的内涵或基本要素国内外学者认识不同。培养学生的科学素养是物理课程的主要目标与任务，教师科学素养的高低将直接影响下一代的科学素养状况。通过对浙南地区中学物理教师科学素养的调查，发现物理教师知识面窄、知识陈旧，教科研能力差，科学探究的意识落后，独立搜索资料、自我学习的能力有待提高，实验的设计与改进、应用信息网络技术的能力有待加强，STS教育理念还没到位。建议加快推进考试制度的改革，深化高等师范院校教育改革，加强教师在职培训的实效性和针对性，地方学校树立新的办学理念。　　　　关键词：物理教师；科学素养；调查；考试制度；职前教育；在职培训　　　　一、问题的提出　　　　近几年我国将基础教育改革的重点转移到课程改革上，教育部制定了2001~2010年全国基础教育课程改革的目标，中学物理也制定了新的课程标准。新课程标准给广大中学物理教师带来了新的机遇和挑战，面对新课标、新教材，教师必须全面提高整体素质，包括科学素养、人文素质、师德素养、心理素质等。由于培养学生的科学素养是物理课程的主要目标与任务，物理教师作为新课程的实施者，科学知识的传播者，科学兴趣的启蒙者，科学方法的引导者，科学精神的弘扬者，不言而喻，物理教师的科学素养水平将直接影响