2016届高考生物一轮复习 第1单元 基础课时案31 植物生长素的发现和作用课件 新人教版必修3.pptVIP

基础课时案31　植物生长素的发现和作用 2016备考·最新考纲 1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.植物激素的应用(Ⅱ)。 一、生长素的发现 深度思考 鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？ 提示　设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。 二、生长素的产生、分布和运输 1．植物激素的概念 2．生长素的产生、分布和运输 (1)产生部位：主要是幼嫩的 和 。 (2)分布部位：相对集中地分布在 的部位。 (3) 深度思考 用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，下列①～④中哪些实验结果是正确的？ 提示　只有图③所示结果正确。(①应直立生长，②应向右弯曲生长，④应向左弯曲生长) 2．作用特点 (1)两重性 (2)顶端优势 ①现象： 优先生长， 生长受抑制。 ②原因：生长素浓度：侧芽＞顶芽。 深度思考 1．判断正误 (1)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 (2012·江苏，7C)(　　) (2)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 (2013·海南，7D)(　　) (3)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 (2011·山东，1C)(　　) (4)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 (江苏，9)(　　) (5)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生 长(　　) (6)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 (　　) (7)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 (　　) 提示　(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√　(6)×　(7)√ 2．无子黄瓜、无子辣椒等都是通过生长素类似物处理得到的，从变异角度分析它们与无子西瓜有何区别？ 提示　无子黄瓜和无子辣椒遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，而无子西瓜是三倍体，是可遗传变异。 考点一　胚芽鞘的生长方向和植物向性运动　 [典例引领] 【典例1】 (2014·山东济宁期末)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 (　　) A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B．a直立生长，b、c向光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 解析　图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。 答案　D 【典例2】 (2013·上海卷)选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　 A．①②③ B．②③① C．③②① D．②①③ 解析　图中显示实验组未遮光，则背光侧生长最快，对应图示①号线；向光侧生长最慢，对应图示③号线；②号线应为对照组伸长长度。 答案　B 不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析 [跟进题组] 1．小贞要研究环境因素对植物生长的影响。她在暗室内设立一个斜坡装置，并将植株盆栽固定于斜坡上，再以灯泡连续照射，如图所示。若盆栽内土壤保持潮湿且养分充足，一段时间后，此植物的生长情形与下列哪一个图示最相似 (　　) 解析　植物的茎具有向光性，而根具有向地性，因此植株的生长情况如图D所示。 答案　D 2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 (　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 解析　①a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。 答案　D “三看法”判断胚芽鞘生长情况 考点二　生长素的生理作用　 [典例引领] 【典例1】 (2014·浙江高考