山西省2016年中考政治 第二部分 核心理念大突破三 培养公共精神课件.pptVIP

* 第二部分 核心理念大突破 （三） 培养公共精神 什么是公共精神？ 公共精神是社会成员在公共生活中对成员的共同生活及其行为准则、规范的认可，并体现在其行为中。它包括独立的人格精神（自尊、人格尊严、自立自强）、社会公德意识（基本道德规范、尊重社会、尊重自然、遵守规则、礼貌礼仪、社会责任）、公平正义感、自治自律的行为规范、善待生命的慈悲情怀等。 理念解读 新课标为什么要增加“公共精神”？ （1）公共精神是培育公民意识，进而形成公民社会的肥沃土壤。应该注意的是，中国传统文化中公共精神是较为贫乏的。所谓的“公共活动”多局限于庙会、戏院、闹社火等，“热闹娱乐”成为这种公共活动的原则和标准，喧闹、杂乱、粗放等自然伴随。这大概是中国人在公共场所喜欢大声说笑、不注意公共秩序的原因所在。 （2）比较西方国家，诸如图书馆、博物馆、体育馆、音乐厅等公共场所，以及广场集会、示威游行、演讲辩论等公共活动，在中国历来不被重视，没有充分发展起来。公共场所中带有现代意识的公共活动较少，公共规则意识比较淡薄，使得公共规则、公共精神及公德文明不尽如人意。所以，要大力提倡公共精神。 如何培养“公共精神”？ （1）建立和完善“公共场所、公共活动、公共规则、公共精神”的公共活动体系，完善公共活动的硬件设施，健全公共活动的规则和文化，在公共活动中培养公共精神。 （2）对中学生而言，学校是主要的公共生活场所，校园活动和班级