小露珠教学设计模板.docVIP

教学设计模板（一课时） 学科 语 文 授课年级 二 （3） 学校 教师姓名 课题 《小露珠》 学习内容分析 《小露珠》是苏教版第五册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象由形成到消失的过程的介绍，向孩子们展现了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。孩子们既可以从中感受到小露珠的美丽与可爱，又可以激发出他们探究身边自然科学现象的兴趣，甚至还可以通过体味作者的那种喜悦之情，来感受大自然的和谐、融洽和美丽。 学习者分析 二年级学生正处于语言发展的最佳年龄，他们词汇贫乏，掌握的句式也非常有限，对于他们来说，扩大词汇量，熟悉各种句式，是学习语言的首要任务。小学生学习语言是通过一篇篇课文来实现的。因此，学习课文中的语言，也就是说，让学生理解，积累并运用课文中的词语，句式至关重要。课文中的新词汇应该让学生吸收、积累；课文中新出现的句式应该让学生熟悉，内化。这样才能丰富学生词汇，提高语文水平，发展学生的语言。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文感受小露珠无私奉献的品质。 3、通过句式的比较，使学生懂得提示语出现的地方不同，它的标点符号也是不同的，但是句子所表达的意思是相同的。 教学重点、难点 及解决措施 1、通过在文本中对有关词语圈圈、划划作标注来培养学生对于课文中的词语要十分关注的习惯，激起学生对于研究词语的兴趣，并逐步培养学生在理解词语的基础上学会表达自己对词语的感受，为培养学生分析词语和正确使用词语的能力打下基础。 2、通过句式的比较，使学生懂得提示语出现的地方不同，它的标点符号也是不同的，但是句子所表达的意思是相同的。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 找出表示时间顺序的相关语句 初步了解哪些语句是表示时间顺序的 在白板上显示整篇课文内容 根据学生回答在白板上直接作批注 好 学习、了解提示语在文中的位置变化 初步接触提示语的位置变化情况 在白板上显示有提示语的文字 在白板上直接演示提示语位置的变化 好 感情朗读、背诵相关课文内容 理解相关课文内容 媒体动画演示相关课文内容 结合媒体动画感情朗读、背诵相关课文内容 好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 ㈠、猜谜 3、揭示学习方法，指导读题。 3 分钟 1、口述谜面。 2、板题，并讲述课题中每个字所表达的意思。 3、描述学习方法：以后我们学习语文就是要这样去想想每个词语的意思。 1、学生猜谜。 2、伸出右手指跟师板题，并理解题意。 3、有感情地齐读课题。 ㈡、初读课文㈢、学习课文第11、了解小露珠。2、学习课文㈣、学习课文第2至5㈤、学习第㈦、学习第7小节 1、以引读的方式学习课文第7小节。 2、在植物们与小露珠相互告别中体悟小露珠默默无闻、无私奉献的美好品质。 3、小结全文，进一步了解小露珠由形成到消失的过程、小露珠的特点与小露珠的美好品质。 5 分钟 1、根据媒体动画引述第7小节内容。 2、创设师生相互告别的生活场景，在学生的想象说话中揭示小露珠的美好品质，并板书：无私奉献。 3、媒体出示填空：“她还会在 的时候形成，依旧是那么 。它还是会笑着给植物带来 ，最后变成水蒸气，飘向空中。”引述相关内容。 1、根据媒体动画和师的引述齐读第7小节中的相关内容。 2、把自己当成向日葵、白杨树、喇叭花来想象说话，体会植物们与小露珠依依惜别之情，从而明确小露珠的美好品质。 3、根据教师引述完成媒体填空，复习巩固本节课所学内容。 ㈧、总结全文 1、以表述自己为什么喜欢小露珠的方式来总结全文。 2、布置作业。 2 分钟 1、请学生说说自己喜欢小露珠的原因，并在此基础上总结全文。 2、请学生把小露珠的故事讲给更多的人听。 1、根据课文内容，自由表达自己对小露珠的喜爱之情。 2、课后，把小露珠的故事讲给更多的人听。 课 堂 教 学 流 程 图说明 教学总结和反思 本课的教学设计主要是围绕“发展学生语言”这条主线来精心创设语言实践活动情境的：一是充分、自由地感情朗读，让学生从语言中感悟到小露珠的特点和作用，领悟到词句表达的精妙。教学中，能以儿童阅读实践为基础，指导学生认真读书，充分读书，读中感悟，读中理解，读有目的，读有层次，提高了读书的质量。以儿童发展为本，引导学生自主学习让学生自主选择阅读，既照顾到学生的个性差异，又激发了