2016届《创新设计》高考物理（浙江专用）大一轮复习精讲课件：实验3 探究求合力的方法.pptVIP

实验三　探究求合力的方法 误差分析 1．误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。 2．减小误差的方法 (1)结点O ①定位O点时要力求准确。 ②同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变。 (2)拉力 ①用弹簧秤测拉力时要使拉力沿弹簧秤轴线方向。 ②应尽量使橡皮条、弹簧秤和细绳套位于与纸面平行的同一平面内。 ③两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小。 (3)作图 ①在同一次实验中，选定的比例要相同。 ②严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。 注意事项 操作不忘“三”“二”“一” 用两个弹簧秤拉橡皮条时的“三记录”(记录两弹簧秤示数、两细绳方向和结点O的位置)，用一个弹簧秤拉橡皮条时的“二记录”(记录弹簧秤示数和细绳方向)及“一注意”(结点O的位置必须在同一位置)等。 热点一　实验过程、数据处理及实验结果分析 【例1】　(2014·江苏卷，11)小明通过 实验验证力的平行四边形定则。 (1)实验记录纸如图1所示，O点为 橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两 弹簧测力计共同作用时，拉力F1和 F2的方向分别过P1和P2点；一个弹 簧测力计拉橡皮筋时，拉力F3的方向过P3点。三个力的大小分别为：F1＝3.30 N、F2＝3.85 N和F3＝4.25 N。请根据图中给出的标度作图求出F1和F2的合力。 (2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果。他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响。 实验装置如图2所示，将一张白纸固定在竖直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于O点，下端N挂一重物。用与白纸平行的水平力缓慢地移动N，在白纸上记录下N的轨迹。重复上述过程，再次记录下N的轨迹。 两次实验记录的轨迹如图3所示。过O点作一条直线与轨迹交于a、b两点，则实验中橡皮筋分别被拉伸到a和b时所受拉力Fa、Fb的大小关系为________。 (3)根据(2)中的实验，可以得出的实验结果有哪些？________。(填写选项前的字母) A．橡皮筋的长度与受到的拉力成正比 B．两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长 C．两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大 D．两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度之差越大 (4)根据小明的上述实验探究，请对验证力的平行四边形定则实验提出两点注意事项。 (4)从能在记录纸上完成实验的角度考虑有：橡皮筋不易过长，O点位置应靠近木板边缘，所选标度不能过小或过大等；从能测出拉力及减小相对误差角度考虑有：拉力不宜过大或过小，两力之间夹角不宜过大或过小等；从能保证两次测量中力的作用效果相同的角度来考虑有：选用新的、弹性好的橡皮筋或换用弹性好的轻弹簧等。 答案　(1)见下图，F合＝4.6～4.9都算对 (2)Fa＝Fb (3)BD (4)橡皮筋拉伸不宜过长；选用新橡皮筋。(或：拉力不宜过大；选用弹性好的橡皮筋；换用弹性好的轻弹簧。) 【变式训练】 1．小明同学在学完力的合成与分解后，想在家里做实验验证力的平行四边形定则。他从学校的实验室里借来两只弹簧测力计，按如下步骤进行实验。 A．在墙上贴一张白纸用来记录弹簧弹力的大小和方向 B．在一个弹簧测力计的下端悬挂一装满水的水杯，记下静止时弹簧测力计的读数F C．将一根大约30 cm长的细线从可悬挂水杯的环中穿过，再将细线两端拴在两个弹簧测力计的挂钩上。在靠近白纸处用手对称地拉开细线，使两个弹簧测力计的读数相等，在白纸上记下细线的方向和弹簧测力计的读数，如图4甲所示 D．在白纸上按一定标度作出两个弹簧测力计的弹力的图示，如图乙所示，根据力的平行四边形定则可求出这两个力的合力F′ (1)在步骤C中，弹簧测力计的读数为________N。 (2)在步骤D中，合力F′＝________N。 (3)若________，就可以验证力的平行四边形定则。 解析　(1)因为弹簧测力计最小刻度为0.1 N， 所以需要估读到下一位，故读数为3.00 N； (2)如图所示，通过作平行四边形，找到对 角线，用刻度尺量取其长度，跟所取的标度 比较得出结果，约为5.2 N；(3)根据水杯受 力平衡知，若F′近似在竖直方向，且数值与F近似相等，则可验证力的平行四边形定则的正确性。 答案　(1)3.00　(2)5.2　(3)F′近似在竖直方向，且数值与F近似相等 热点二　拓展创新实验 探究高考创新命题视角 以本实验为背景，通过改变实验条件、实验仪器设置题目，不脱离教材而又不拘泥教材，体现拓展性、开放性、探究性等特点。 视角1　考查对实验原理的理解、实验方法的迁移 【例2】　(2014·石家庄二模)某同学找到一条遵循胡克定律的橡