浅谈语文综合性学习及信息技术整合.docVIP

浅谈信息技术与语文综合性学习的整合 泗汾镇中学 肖开圣 内容提要：语文综合性学习具有开放性、实践性、活动性、综合性、自主性等几大特点。其中“过程”是其生命。运用信息技术与综合性学习整合，可从资源开发、生活课堂、过程评价等方面体现上述特点，将“过程”这一生命演绎精彩。 关键词：资源、生活、过程 语文综合性学习是语文改革中出现的一种新的教学方式。它是语文课程的一个组成部分，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，多次强调了语文综合性学习对学生提高语文素养的意义。第二部分“课程目标”的“阶级目标”中，每个学段在“识字与写字”“阅读”“写作”之后都单独列出“综合性学习”的具体要求，目前，全国推广使用的新教材都用相应的板块和形式对课程标准这一方面的要求加以体现。可是对全国各地实验地区的调查表明，语文综合性学习在教学中落实的情况并不理想。 为什么会这样？让我们还是先从综合性学习的一些特点谈起吧！ 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程的基本理念一部分指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”那么语文综合性学习与传统的语文教学形式相比，有哪些特点？ 1、学习内容的开放性 综合性学习的内容，突破了教科书、文本、课堂、学科的限制。它与丰富多彩的生活尽可能贴近，正如陶行知先生所说：“教育必须是生活的