价值规律内容和表现形式.docVIP

高一政治上册教案：第一课第三节 第一框 价值规律的内容和表现形式 四川省中江县仓山中学 唐成虎（原创） 第三节 价值规律 一、学习目标要求 通过本节学习 , 应达到以下目标 : 1 识记： 记住价值规律的内容。 2、理解 : 能理解价值规律的内容；等价交换原则的含义 ; 价值规律的表现形式 ; 价值规律的作用。 3. 能力 : 能自觉运用价值规律分析一些经济现象 ; 自觉按价值规律办事。 二、重点 : ①等价交换原则的贯彻。这是商品经济的一个重要原则 ,它并不存在于每一个个别场合 ,是作为一条原则在贯彻着。学生只有理解了等价交换在经济生活中的表现 ,才能更好地理解价值规律。 ②价值规律的作用。它是理解市场经济运行的基础 , 也为我们学好经济常识打下基础。 三、难点 : 等价交换原则的贯彻 , 必须结全课本图表加深理解。 第一框 价值规律的内容和表现形式 一、说课 本节分两框题讲价值规律的有关内容 , 其中价值规律的含义、表现形式及作用都是本课的重点 , 价值规律所要求的等价交换在现实生活中是如何贯彻的是本课的难点。一句话 , 本节内容在整个经济学中占据着十分重要的地位 , 这首先是因为价值规律是商品经济、市场经济的基本规律 ,而我国正在发展市场经济 , 必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深刻的理解 , 才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。为此 , 整 个教学中采取了以下措施： （一）、教学方法上采用了启发式范例教学法 , 借助漫画反映的鸡蛋市场的变化这一学生比较熟悉的现象引导学生抽象出一般道理 , 尽量使深奥的道理浅显化 , 很好地贯彻理论与实际相结合的原则 , 提高教学的时效性 , 增强思想政治课的吸引力。 （二）、注重教与学的结合。整个教学活动的进行 , 把精讲、自学、思考、讨论相结合 ,实现教学双方的良性互动 , 很好地发挥主导和主体的作用。 （三）、设置情景 , 通过讨论 , 激发学生兴趣 , 拓展学生思维 ,培养学生的创新意识。如：养鸡老 汉为什么 赶不上趟 ? 他怎样才能赶上趟 ? 从中可受到什么启发 ? （四）、贯彻知识、能力、觉悟的统一。在知识的传授中 , 培养学生的分析概括能力、抽象思维能力 , 激发学生努力学习 , 提高素质 , 以适应社会主义市场经济的需要。 价值规律的基本内容与表现形式（高考要求简析） 对于这一考点应注意以下几点 : ①价值规律的基本内容是什么。 ②价值规律内容的两个方面分别是商品生产过程中和流通过程中的作用。 ③等价交换原则的涵义。 ④理解等价交换原则的实现。价格围绕价值上下波动 , 并不违背价值规律 , 而恰恰是价值规律的表现形式。 ⑤明确价格和供求双方相互影响 , 相互制约的关系。但这种关系是有条件的 , 如欺行霸市等不正当竞争过程中的价格涨落就不能如实反映供求关系。 离开价格涨落与供求关系变化的相互影响和制约 , 价值规律就无从发挥作用。 二、教学目标 （一）知识方面 通过教学 , 使学生识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式 , 并能初步运用价值规律的有关知识 , 分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率以及其他的一些经济现象。 （二）能力方面 由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础 ,实行等价交换 ,而实际生活中 ,价格与价值往往不相符。要使学生正确认识这一现象 ,就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。 （三）觉悟方面 引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律 , 提高学生对我国所进行的经济体制改革的认识 , 帮助学生克服错误认识，树立开放观念、效率观念和创新意识。 三、教学重点 1. 价值规律的含义。 2. 等价交换原则是怎样贯彻的。 四、教学难点 等价交换原则是怎样贯彻的 , 即价值规律发生作用的表现形式。 五、教学方法 从日常生活中学生比较熟悉的现象入手 , 抽象出一般的道理 , 即运运用抽象思维方法 ; 并结合图示 ,增强学生的感性认识 , 使教师的讲与学生的读、议、思、练密切结合 ,充分发挥学生的主体作用。 六、学习指导： 本框是学习商品经济基本理论的重点环节，在学习过程中要注意根据具体的经济现象，从中把握商品交换的基本规律，做到透过现象认识本质。在商品经济条件下，正确认识价值规律这一商品经济的基本规律，更好地利用价值规律为我们服务。 七、导读提示： 1、“在商品生产和商品交换的过程中，好象有一只看不见的手在指挥着。”这只“看不见的手”是指什么？ 2、为什么称商品经济的基本规律是价值规律 3、价值规律的基本内容是什么？它可以分成几个部分？ 4、价值规律是不是人类社会所共有的规律？ 5、等价交换是什么？是何时出现的？物物交换是否是等价