我眼中的班级管理-论文.pdfVIP

教学随笔 ① 题 。 我眼中的班级管理 ■ 王金丽 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主 学习，面对这样一个差生，我不放弃。经过与他谈心 ， 任进行教育丁作的依靠力量和组织保证。班级管理， 我发现他也是一个早年丧父的孩子，由于母亲的管 是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一 教过严造成这 个学生叛逆的性情。经过悉心开导，他 切职责的总称，“是指以一定的价位为 目标 ，求得具 不再与母亲唱对台戏，各方面都进步很大。 备一定要素的业务的完成”(美 ·杜克主编 《班级管 理解是一种更重要的爱，对学生的思想 、学习和 理》)。因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管 生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的 理好，就需要做大量深入细致的工作。 沟通，就会使他们将不愿和父母讲的话 ，愿意和我 那么，班主任是怎么管理班级的呢?又是怎样把 讲。这样，无形中拉近了师生之间的距离。其实 ，教师 握工作中的尺度呢?以下是我的几点看法 ： 在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生的爱。 一 搞好班风建设 四、加强班级文化建设 班级管理是班级风气的评价，是一个班主任工 教室是校园文化建设的组成、延伸和发展，是学 作成绩好坏的依据。一个 良好的班级氛围，可以制约 生在校学习的重要场所。作为班主任一定要精心指 每个学生的心理和行为。班风是反映一个班级精神 导设计教室的布置，要充分体现本班个性。一个和 面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋 谐、温馨的教室环境，不但可以给人一种赏心悦 目的 发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任管理班级 感觉，还可以起到陶冶师生情操，净化师生心灵，激 的=T_=作基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在 发师生教与学的热情的作用。教室的净化 、美化也可 这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大 以反映和表达该班班风和学生的精神风貌。因此，班 的感染力。良好的班风应该能反映社会主义精神文 主任在布置教室时，要充分尊重学生的主体地位，充 明，反映新时代人才素质要求，而且它还应该具有本 分调动学生的主体作用，发挥他们的主动性，最好做 班特色。 到师生共同参与，相互合作来完成，让大家在创造美 二 、要有明确的班集体奋斗 目标 的过程中，体验愉悦和 自豪 ，体会劳动乐趣，从而激 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前 发大家的集体主义情感。 进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就 例如 ，我在班级搞一个气势磅礴的班级宣言，然 会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一 后 ，每个学生将 自己的人生理想用小纸条贴出来。在 个明确的班集体的奋斗 目标，这样可加大班级的凝 班级周围挂上班级口号。教室的四角也充分利用起 一 _ 聚力，作为班主任应结合本班学生的思想、学习和生 来 ，有 “特长展示角”“卫生角”“图书角”等。提倡学生 活实际制定出本班的奋斗 目标。对一个班集体来说 ， 自主管理，在管理过程中，激发学生的主人翁意识 ， 既要有远期 目标，又要有近期 目标。特别是近期 目标