《中国教育评价研究的进展与趋势——基于两类数据源的计量分析-论文》.pdfVIP

重庆大学学报 (社会科学版) 2014年第 20卷第5期 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vd．20No．52014 doi：10．11835／j．issn．1008—5831．2014．05．010 中国教育评价研究的进展与趋势 基于两类数据源的计量分析 王姗姗 ，邱均平 (I．武汉市教育科学研究院，湖北 武汉 430030；2．武汉大学 中国科学评价研究中心，湖北 武汉 430072) 摘要：随着社会的不断发展和进步，中国教育评价研究领域逐步扩大，研究重点也发生了变化。基于词 频分析法，文章对近五年全国教育科学规划项 目(包括国家社会科学基金单列课题)以及教育学核心期刊论 文进行计量和分析，归纳出两类数据源所表征的中国教育评价研究重点，在此基础上对教育评价研究趋势 进行展望。 关键词：教育评价研究；内容分析法；研究趋势 中图分类号：G40—058．1 文献标志码：A 文章编号：1008．5831(2014)05-0070-06 随着 中国教育事业 的迅速发展 ，教育评价 已成为 中国教育研究的重要领域 ，受到 了众多研究者 的关注 与思考 。开展教育评价研究 ，对于全面提升教育质量 、促进学生健康发展 、帮助教育行政部 门科学决策具有 重大而深远 的意义 。在此背景下 ，笔者运用基于词频统计 的 内容分析法 ，通过计量分析 ，归纳 出教 育评价领 域 内大家共 同关注 的研究重点和热 点 问题 ，并在此基础上对教 育评价研 究 的未来走 向进 行探析 。 一 、 数据 内容选 取 的理论依 据 笔者选取两类数据源 ，即全 国教育科学规划项 目(包括 国家社会科学基金单列课题 ，下 同)、教育学核心 期刊刊载论文 的主题分析教育评价 的研究重 点 ，其理论依据有二 。 (一 )全 国教 育科 学规 划 项 目的前 沿作 用 全 国教育科学规划课题面向全 国，包括 国家重 点课题 、国家一般课题 、国家青 年基金课题 ；教 育部重 点 课题 、St育部青年专项课题等课题类别 。其 内容涉及教 育基本理42和教育史研究 、教 育经济与管理研究 、基 础教育研究 、高等教育研究 、教育发展战略研究等 14个学科领域和方 向，全面地反映了教育科学研究 中不 同 领域 的热点 、轨迹 、现状及其发展趋 势 。全 国教育科学规划项 目的设立 和实施 ，有利于增强教 育科研 的针对 性和实效性 ，有利于调动广大教育科研工作者 的积极性 ，有利于扶植科研弱势群体和加 强科研落后领域 ，对 教 育科学 的发展具有十分重要 的推动作用 。因此 ，笔者对全 国教 育科 学规划立项课题进 行分析 ，不仅有助 于 了解 中国教育改革与发展 中的重大理论 问题和现实 问题 ，而且也有利于把握教育评价研究的新趋势 。 (二)教 育学核心期刊论文主题 的表征作 用 学术期刊是 中国高校 、科研 院所等进行学术研究的一个重要平 台 ，是广大科研人员公布和传播学术研 究成果 的一种信息媒介 。公认 的权威性学术期刊在繁荣学术事业 、推动学术创新 、培养学术新人 、促进学术 交流等方面发挥 了极其重要 的作用 。根据布拉德福定律和二八律 ，可 以大致认 定 ，某学科核心期刊 (期刊总 数 的20％)刊载的论文量 占该学科发表论文总量 的80％，而词频分析法是 国内外学者广泛用于描述某学科 修 回日期：2014—05—06 基金项 目：武汉市教育科学 “十二五”规划重大项 目“武汉市教育质量检测体系研究”(2012Z03) 作者简介：王姗姗 (1980一)，女，湖北武汉人，武汉市教育科学研究院助理研究员，主要从事教育评价与管理研究 ；邱均平 (1947一)，男，武汉大 学中国科学评价研究中心教授，博士研究生导师，主要从事信息计量与科学评价研究。 王姗姗，等 中国教育评价研究的进展与趋势——基于两类数据源的计量分析 71 领域研 究状况和分析其发展趋势 的一种 比较成熟 的方法 。因此 ，对教 育学类核心期刊论文 的主题进 行研究