杭州市安吉路实验学校课程规划案例地研究.ppt

杭州市安吉路实验学校课程规划案例研究 崔允漷 博士/教授/博导 华东师范大学课程与教学研究所副所长 国家基础教育课程改革专家组专家 全国课程专业委员会副理事长 Cuiyunhuo@ 让我们一起思考 为什么说“新课程更大的挑战与其说是对教师，还不如说对校长”？ 在三级课程管理的框架下，学校一级的课程管理应承担什么样的责任？ 学校应该怎样规划自己的课程？它与国家课程方案、校本课程有什么关系？ 上海市一至九年级课程设置 报告内容 学校课程规划的理念 案例研究：课程成就学生 一、学校课程规划的理念 教师即课程开发者 学校即课程发展之所 赋权增能的核心机制 螺旋式的课程改善过程 自我更新的学习型组织 二、案例研究 学校课程规划纲要 学校课程规划的原则 基于政策 基于学校 基于研究 基于对话 课程成就学生 一、学校的愿景与使命 二、九年一贯的课程方案 三、有效教学纲要 四、发展性课程评价纲要 五、综合实践活动的实施 六、校本课程开发框架 七、学校课程发展委员会的运营 八、教师知识管理与专业发展 二、九年一贯的课程方案 七大学习领域 二、九年一贯的课程方案 科目设置与时间安排 重要主题教育的安排 生活适应教育 心理健康与生命教育 世界遗产教育 反腐倡廉教育， 国防、交通、安全教育 国际理解教育等 三、有效教学纲要 有效教学的理念 旨在促进学习 关注全人发展 强化效益意识 需要自我更新