2015高中数学 1.3.1二项式定理教学设计 新人教B版选修2-3.docVIP

二项式定理 教学目标 知识与技能 （1）从数，图两个方面整体上认识二项式定理 （2）理解二项式定理是代数乘法公式的推广 （3）理解并掌握二项式定理，能利用组合思想证明二项式定理 2.过程与方法： 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、概括的能力，以及化归的意识与方法迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式。 3.情感、态度与价值观 培养学生的自主探究意识，合作精神，体验二项式定理的发现和创造历程，体会数学语言的简洁严谨。 教学重点、难点 重点：用杨辉三角和组合的思想从数图两个方面分析二项式展开的过程，发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律 教学过程 提出问题，引入课题 （提问）：我们学习了 【设计意图】把问题作为教学的出发点，引出课题，激发学生的求知欲，明确本节课要解决的问题。 引入：用数学史中牛顿在二项式定理“数”方面的应用以及杨辉在《九章算法》中“形”方面的成就，整体上引入课题 【设计意图】用数学史中的小故事瞬间抓住学生眼球，提高学生积极性，提高课堂效率 引导探究，发现规律 探究1：: 归纳猜想 【设计意图】让学生由图----数，数形结合，观察总结杨辉三角及展开式的结构特征，整体上认识把握二项式定理 通过几个问题层层递进，引导学生用组合思想，借助杨辉三角的“图”特征，分析归纳各项的形式、项的个数，字母a，b次数的变化特点，这也为推导的