山东省滕州市南沙河中学2014-2015七年级生物下册 第三单元 第四章 人体内废物的排出复习教案 （新版）济南版.docVIP

专题四-----人体内废物的排出 学习目标： 知识目标 1、描述人体泌尿系统的组成及各个器官的主要功能（重点）。 2、概述尿液形成和排出过程（重点、难点） 3、说出皮肤的结构和功能（重点） 4、说明汗液的形成和排出以及它对人体的意义（难点）。 能力目标 通过认真观察肾的结构以及教材中的示意图，培养学生的观察能力。 通过分析数据培养学生的数据分析能力。 情感、态度与价值观目标 （1）确立结构和功能相统一的生物学基本观点。 （2）通过学习尿液形成和排出过程，养成良好泌尿系统卫生的习惯。 教学方法： 在课堂教学中充分体学生主体地位， 以学生自主学习、合作学习为主，教师讲解为辅的教学方法。在基础知识的复习上，主要以学生自主构建，老师一旁点拨，并采用小组竞赛的方式去检查学生的掌握情况，从而督促学生掌握。在掌握基础知识的基础上，引导学生是否还有疑问，从而让学生带着疑问去复习本节课的核心要点，从而突破本节课的重点和难点。 课前准备：课件、七年级下册的课本、八年级下册的助学。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 情趣引入 2分钟 目标导学 2分钟 同学们！上课之前我给大家讲个故事——孝子--田世国捐肾救母 在中国中央电视台评选的2004年感动中国十大人物中，山东汉子田世国榜上有名。2004年9月，为了挽救患尿毒症晚期的母亲，38岁的田世国在瞒着母亲的情况下偷偷捐肾救母。他说，父母给了我生命，捐肾救母是做儿子的对母亲的回报，是义不容辞的责任。 你们知道尿毒症吗？怎么治疗呢？ 那你知道肾脏具有什么功能吗？这就是我们今天要复习的内容----人体内废物的排出 利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点。让学生明确本节课的学习任务 生：知道，换肾。 生：排出体内代谢废物 阅读明确学习任务 通过故事情趣导入，激发学生去积极复习本节课内容。 让学生知道本节课学什么、掌握什么 自主复习 知识构建 9分钟 知识构建 要求学生自主复习课本P66---P72的“尿的形成和排出、汗液的形成和排出”内容，进行知识构建。 师利用课件展示 （一）尿的形成和排出 1.人体将体内多余的水 、和 等 排出体外的过程叫做排泄。主要的排泄器官是 。 2. 每个肾脏包括大约 个结构和功能单位叫做 。每个肾单位由【】 、 【】 、【】 三部分组成。 3. 肾小球是 ，由【】 分出的许多 相互缠绕而成，这些 汇集成 。 套在肾小球外面，下接 。 细长而曲折，周围缠绕着大量的 。 4.肾单位中的 和紧贴着它的肾小囊内壁起 作用。 5.肾小囊中的液体称为 。当该液体流经肾小管时，全部 、大部分的 和部分 等被 重新吸收，送回血液。 6.尿液的成分为 、 、 。 排出的过程： 、 、 、 。 7.排尿的意义：有利于体内的 随尿液及时排出体外，而且对调节体内 和 的平衡、维持 正常的生理功能也有重要意义。 （二）汗液的形成和排出 1.皮肤的结构和功能 （1）表皮：分为 和 。 细胞能分裂产生新细胞。 （2）真皮：由 构成，内含 和 ，使皮肤具有 和韧性；真皮内有丰富 的 和 ，割破真皮会流血并感到疼痛。 2.皮肤附属物： 、 、毛发、指甲。 3.汗液的形成过程 （1）血液 汗腺周围的毛细血管（汗腺的 作用） 汗液（ 、 、 ） （2）当温度较 时，汗腺周围的毛细血管 ，血流量 ，汗液分泌带走热量 ；当温度较低时，汗腺周围的毛细血管 ，血流量 ，汗液分泌带走热量 ； 4.皮肤的功能：（1） （2） （3）调节 （4）感受外界刺激（5）再生。 （三）排泄的三个途径 （1）大部分水分、尿素、和无机盐以 的形式通过 系统排出。 （2）一部分水分和二氧化碳以 的形式通过 系统排出。 （3）一部分水分和无机盐以 的形式通过 排出。 第一阶段： 以小组为单位相互督促，进行知识的构建。 第二阶段： 小组内同位相互检查知识的落实情况。 可采用小组竟赛的方式，小组长提问，其余学生抢答，组长评价。 考点细化，帮助学生梳理，有助于学生当堂识记。 利用好彼此间的合作关系相互督促，进行知识的相互检查 考点内化 当堂巩固 7分钟 安排学