江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册 第20课《窗》课件 苏教版.pptVIP

自学内容一：析人物、明主题 自学提示： 1、在这两个人物中，你最想跟大家评价哪一个？文章是通过哪些描写方法来刻画他的？他是一个怎样的人？ 奇思妙想 《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。 教学目标： 1、? 通过梳理情节、分析人物，能说出“窗”的深刻内涵。 2、? 重点赏读小说结尾，体会小说结尾的作用和特点。 * 窗 泰格特 读准字音 俯瞰 一泓 争奇斗妍 气喘吁吁 咳嗽 胳膊肘 （ kàn ） ( hóng ) ( yán ) ( xū ) ( zhǒu ) ( sòu ) 复述故事情节 要求： 1．按小说的情节发展过程。 2．语言简练 。 开端： 发展： 高潮： 结局： 方法指导： 我们组想评价 ，文章是通过 描写方法来刻画他的，如……因此，我们认为他是一个 的人。（请结合课文内容，从人物描写的角度：如外貌、动作、心理、神态等方面进行分析） 近窗病人 远窗病人 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 对 比 之 心 灵 窗 方法归纳： 是文学创作中常用的一种表现手法。是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，能使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，加强文章的艺术效果和感染力。 对比手法 （1） “窗”一语双关。既指病房的窗，又喻指两人的心灵之窗。 （2） 小说的情节紧紧围绕“窗”展开， “窗”是贯穿于整个故事情节的线索。 （3）这扇窗就像一面镜子，只不过这面镜子照出的不是外表，而是折射出灵魂，透过这扇窗，我们看到的是美与丑两种截然不同的灵魂。体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。 小说为什么要以“窗”为标题？ （方法指导：要完成此类题目，必须在把握文章内容、结构、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。 ） 小结归纳： 自学提示： 如果窗外真是公园，那么将结尾换成“他终于如愿以偿地看到了窗外美丽的自然风光和沸腾的生活场景。他舒了口气，静静地去享受这一切……”好不好? 为什么？ 方法提示：可以从情节构思、小说人物塑造、主题表达等角度考虑。 自学内容二：赏结尾，析构思 具有震撼心灵，突出主题的作用。 对美好善良的赞美， 对自私丑恶的批判。 方法归纳： 小说结尾是情节构思的需要，是塑造人物的需要，更是表达主题的需要。 本文结尾的特点是：意料之外，情理之中。这样的结尾又叫欧·亨利式结尾。 它的作用是：给读者留下无限想象的余地，言有尽而意无穷。 欧.亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》 推荐课外读物： 在一次心灵的选择中，远窗病人显然选择了自私，他的人生也变得灰暗。但是我相信，同学们一定希望这位病人能找回自己善良的本性。为了能让他走出狭隘的自我，看到美好的风景，你最想送给他一句什么话？ 一个高尚的人，心灵之窗能将面前的墙壁洞穿，透进光明与真善美； 一个自私的人，面前的窗会被心中的墙壁堵住，充满阴霾和黑暗。 对高尚者来说，一堵墙是一扇窗； 对自私者来说,一扇窗是一堵墙。 教师寄语 我要在大地上， 画满窗户。 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。 ——顾城 *