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学校安全与心理 前言 近日来，全国各地发生了多起学校恶性事故，引起各级领导机构的高度重视。 2010年三四月全国连续发生多起学校恶性事故，究其原因是人、物、环境的耦合。而人的因素又占很大一部分。 下面我们就来探究人的心理因素对事故的影响。 一、安全和事故 （一）什么是安全？ 人的身心免受外界因素危害的存在状态（即健康状况）及其保障条件。 安全就是能量的正常释放。 相对的事故就是能量的意外释放。 什么时候是最安全的时候呢？ （改变原有状态的时候是最危险的） 一、安全和事故 （二）事故 我国《辞海》对事故的定义是：“意外的变故或灾祸。今用以称工程建设、生产活动与交通运输中发生的意外损害或破坏。” “祸兮福所伏，福兮祸所依” 摘自《老子.第五十八章》 形象的描述了安全与危险的辨证转换关系. 一、安全和事故 （三）安全哲学原理 一、安全和事故 （四）事故的性质 因果性、偶然性、必然性、潜在性、规律性、再现性和预测性 （五）学校事故的特点 针对性、突发性、传递性、积蓄性 1.主要事故类型是交通事故、淹溺、跌倒和坠落；男生较女生事故比例高；年级与事故成反比。 2.职业教育学校是校园事故多发学校。 3.校园伤害事故增多：发生次数占全年45%。 4.节假日是事故多发期：发生次数占全年36%。 5.白天发生比例较高：发生次数占全年76%。 6.我国学生重大安全事故发生领域：各类活动过程中的交通事故；危房导致重大安全事故；学校春游等于野外活动的意外事故；学校群体中毒事故；劳动活动中发生的重大事故。 7.事故多发地点分析：2009年主要集中在上下学路上、江河水库公路和学校周边；学校占39%；江河水库和公路占24%；上下学路上占32%；家里占5%。 一、安全和事故 5、学校事故的防范措施 （1）预防胜于治疗 （2）应急预案的建立 （3）群策群治 （4）安全意识与安全心理 二、教师心理对安全的影响 同样一个学生、一个问题，老师今天处理和昨天处理的方式可能不同，这是为什么呢？ 有些老师会认为这是没有严格按照规章制度，这只是一个方面，还有一个方面的原因是因为老师的心理方面存在的潜移默化的影响。 二、教师心理对安全的影响 （一）教师的生理 凡是算命的第一个问你的问题是什么？是你的生辰八字。这是为什么呢？ 这就是人的生物周期和节律。 二、教师心理对安全的影响 生物三节律： 体力定律（23天） 智力定律（28天） 情绪定律（33天） S=365p±q+r A.?体力临界：当人出现体力临界时期时，身体处于较平常稍衰弱时段，即相对疲劳期，应及时调整休息。 B.?智力临界：当出现智力临界的时期时，智力较平常反应迟钝，要时刻注意生产环节的注意事项，以防出现事故。 C.?情绪临界：出现情绪临界的时期时，情绪较平常处于波动期，这时应及时调整情绪和心念，以免情绪和心念而产生影响正常工作的不良行为。 D.?体力、智力双临界：出现体力、智力双临界时，会出现体力衰弱，智力反应迟钝，应及时调整休息，适当安排工作。 E.?体力、情绪双临界：出现体力、情绪双临界时，容易出现体力衰弱，情绪异常，应注意休息和控制情绪，安排休班，做好帮促教育工作。 F.?情绪、智力双临界：出现情绪、智力双临界时，容易出现情绪波动，智力反应迟钝，应调整情绪和心态，做好帮促工作，不宜处理问题。 G.?体力、智力、情绪三临界：出现体力、智力、情绪三临界时容易出现体力不适，智力反应迟钝，情绪波动反常急燥，做好帮促教育，重点管理。 人体一天中的各种生理波动如下： 　　1点钟： 　　处于深夜，大多数人已经睡了3-5小时，由入睡期--浅睡期---中等程度睡眠期--深睡期，此时进入有梦睡眠期。此时易醒/有梦，对痛特别敏感，有些疾病此时易加剧。 　　2点钟： 　　肝脏仍继续工作，利用这段人体安静的时间，加紧产生人体所需要的各种物质，并把一些有害物质清除体外。此时人体大部分器官工作节律均放慢或停止工作，处于休整状态。 　　3点钟： 　　全身休息，肌肉完全放松，此时血压低，脉搏和呼吸次数少。 　　4点钟： 　　血压更低，脑部的供血量最少，肌肉处于最微弱的循环状态，呼吸仍然很弱，此时人容易死亡。此时全身器官节律仍放慢，但听力很敏锐易被微小的 动静所惊醒。 　　5点钟： 　　肾脏分泌少，人体已经历了3-4个“睡眠周期”（无梦睡眠与有梦睡眠构成睡眠周期），此时觉醒起床，很快就能进入精神饱满状态。 　　6点钟： 　　血压升高，心跳加快，体温上升，肾上腺皮质激素分泌开始增加，此时机体已经苏醒，想睡也睡不安稳了，此时为第一次最佳记忆时期。　 　　7点钟： 　　肾上腺皮质激素的分泌进入高潮，体温上升，血液加速流动，免疫功能加强。 　　8点钟： 　　机体休息完毕而进入兴奋状态，肝脏已将身体内的毒素全部排尽。大脑记