2015年人教版四年级语文上册《语文园地五》教案.docVIP

四年 班 语文教案设计 总课时：第 59节 课 题 语文园地五 课 型 语文园地 课 时 安 排 4—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1.引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比较，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。 2.引导学生积累几个风景名胜区的有名对联。 3.让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。 重 点 引导学生发现一种表达的方法。 难 点 学习并运用新的表达方法。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 收集风景名胜区的对联。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 谈话导入 我的发现 日积月累 宽带网 总结升华 1、同学们，今天老师带大家走进到语文园五。 2、板书课题： 语文园地五 1．生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。 2．分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。 3．分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？ 4．再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。） 5．作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？ 6．用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事