2015年六年级语文上册第五单元口语交际和作文.docVIP

六年级语文上册第五单元口语交际和作文 教学设计 （一）口语交际 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 3．根据交流的情况，进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重难点： 能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人，表现人物独特的一面 教学准备： 能够引起回忆的物品。 教学过程： 一、 聊天回忆，引入话题 同学们，在生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人在我们心里的印象 出示课题“留在心里的印象”，读课题 二、 回顾课文，明确要求 1．本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象，特别是哪个手拿钢叉，用力向猹刺去，猹却从他胯下逃走的闰土。 回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 指导看书 2．确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。抽学生回答 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 教师归纳：初次