一级数学教案.doc

主题 数一数 课型 课时数 1 教师 张登纬 课题 数一数（教科书第2-3页的内容） 教材分析 从最简单的数数开始入手，让学生不怕上学，让学生喜欢上学习。 学生分析 一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心 知识与技能 使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 过程与方法 使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 渗透法制教育 教育学生学会爱护环境 重难点 教学重点 会按顺序数出10以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 设计 理念 教学 策略 引导学生自己去发现，去交流，去学习 教学 准备 无 教学 方法 师生互动 教师主导，学生主体 教学 过程 设计 （主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为，期望的学生行为及时间分配等进行设计） 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图） 二、自主探索，体验领悟 初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化，寓教于乐 1．按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。 反馈：指名数一数。 2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学…… 组织交流。 教 学 反 思 主题 比一比 课型 课时数 1 教师 张登纬 课题 比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题） 教材分析 从最简单的数数开始入手，到教会学生比比看，让学生不怕上学，让学生喜欢上学习。 学生分析 一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心 知识与技能 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 过程与方法 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 情感态度与价值观 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 渗透法制教育 教育学生学会爱护环境 重难点 教学重点 会比较长短、高矮和轻重。 教学难点 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 设计 理念 教学 策略 引导学生自己去发现，去交流，去学习 教学 准备 主题图 教学 方法 师生互动 教师主导，学生主体 让学生上讲台演示 教学 过程 设计 （主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为，期望的学生行为及时间分配等进行设计） 教学过程 一、创设情境，激趣导 请一个小朋友上台和老