【考前必备】2012高考总复习教案1.1《质点参考系和坐标系》（教科版必修1）.docVIP

课题：质点 参考系和坐标系 一、教学目标 1．理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型．知道在什么情况下可以把物体看成质点． 2．理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描述可能是不同的. 3．理解坐标系概念，会用坐标系定量描述物体的位置及位置的变化． 1．创设问题情景，引导学生领悟质点概念的建立过程，体验物理研究的科学思维方法． 2．通过质点模型的建立，知道建立物理模型是物理学研究问题的基本方法． 3．分析质点运动实例，学会用坐标系定量描述物体的位置的方法． 4．通过对质点运动的描述，体会参考系的选取对研究物体运动的重要作用． 1．在质点概念的建立过程中，渗透突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想． 2．知道运动是绝对的，静止是相对的，树立辩证唯物主义的世界观． 二、教学重点与难点 1．质点概念的建立过程．质点概念固然重要，但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程．并通过质点模型的建立体会物理模型在研究过程中的作用． 2．会适当地选择参考系描述物体的运动，能用坐标系定量描述质点的位置及位置的变化．要确定一个物体的位置，首先要确定参考系，并在参考系的基础上建立坐标系，这是研究物体运动的基础，参考系的选取对研究物体运动有着重要的作用． 1．建立质点概念的科学思维方法．质点模型是科学的抽象，从实际物体到质点理想模型渗透着物理研究的基本方法和深刻的科学思想． 2．用坐标系定量描述质点的位置及位置的变化．学生开始学习用数学定量描述的物理规律的方法．从定性描述到定量描述，是思维方式的拓展． 三、教学内容及变化 本节教学内容包括机械运动及其特点；质点概念及其提出、分析和建立的过程；参考系和坐标系，对质点位置及运动的定性描述和定量描述．与旧教材相比，主要变化有： 1．教学秩序的调整．旧教材先讲参考系，后讲质点；新教材先讲质点，后讲参考系，更强调研究运动的逻辑过程． 2．质点概念呈现方式的变化．旧教材强调质点的定义和判定；新教材从实际出发，提出问题，合理简化，建立模型，重视质点概念建立的一般过程．强调物理问题研究的科学方法— 建立物理模型． 3．增加了坐标系，初步学习用数学表达物理规律的方法．增加了物理与科学技术的联系，“科学漫步”— 全球卫星定位系统．不要求知道定位的原理，要求学生了解屏幕上提供的信息，知道它的用途． 教材编写的指导思想是重视知识的建立过程，渗透建立物理模型和建立参考系的一般研究方法．所以教学中要注意创建物理情景，引导学生观察思考、讨论分析、归纳结论，体验研究物理问题的科学方法． 1．演示器材：地球仪（世界地图） 2．动画：飞机空投，地球的公转与自转 3．视频：机械运动，参考系 4.图片：GPS定位器，地球的公转与自转、火车过桥等图片． 、教学方法及教学策略建议 【】播放视频河水在流动、鸟儿在飞翔、树叶在摇动、车辆在行驶、机器在运转地球绕太阳运转，通常认为不动的房屋桥梁、高山等，也随着地球一起运动物体内部的分子在不停地运动… 【说一说】从以上，你能得到了什么？ 【】机械运动 （1）宇宙中的一切物体，无论是巨大的天体，还是微小的原子，都处在永恒的运动中． （2）物体在空间的位置随时间变化，叫做机械运动. 【引入课题】机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式，物理学研究机械运动规律的分支叫做力学，它创造了科学研究的基本方法．下面我们学习怎样描述物体的运动． 【】播放视频或展示图片雄鹰在空中飞翔，身体向前运动，同时翅膀上下拍打． 你能够较准确地描述雄鹰的运动吗？有什么困难？ 【结论】物体有一定的大小和形状，各部分运动一般来说并不相同，要准确地描述物体的运动并不容易． 【思考讨论】动画模拟在地球绕太阳转动中，地球在绕太阳公转，注意地球同时又在自转，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化． （1）研究地球公转一周的时间，我们能不能把它一个点？ （2）在研究地球自转的时候，我们能不能把它当作一个点来处理？ 【结论】研究地球公转时，地球的直径（约1.3×104 km)比地球和太阳之间的距离（约1.5×108 km)小多因而地球大小的影响可忽略，可以把地球看着一个点． 研究地球自转时，地球上不同的地方运动一般是不同的，显然不能把它看着一个点． 【思考讨论】展示图片在平直的轨道上行驶的火车，行驶中的火车的车轮． （1）研究火车整体的运动情况，能把庞大的火车看着一个点吗？ （2）研究火车车轮的旋转，能把火车看着一个点吗？ 【结论】火车在平直的轨道上运动，由于车厢上各点的运动情况相同，所以可以用一个点来代替火车整体的运动，可以看着一个点． 而研究火车车轮的旋转，车轮上各点的运动一般不同，所以不能把火车看成一个点． 【讨论归纳】（1）什么是质点？ （2）在什么条件下可以把物体当作质点来处理？ （3）物